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提高初中道德与法治教学有效性策略的探究韦振东

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月2期作者：韦振东

[导读] 随着时代不断进步，社会不断发展，我国进行初中教育改革的步伐也在不断加快。在不断变革的教育背景下，提高初中道德与法治的有效性也在不断被重视起来。无数教师以及工作者进行教育的发展与创新，以便为学生未来发展创造更多无限可能。开展道德与法治教学能够为学生树立正确的思想观念，培养良好的行为习惯，突出学生的主体地位，不断满足学生的学习要求，保证学生的身心健康以及全面综合素质发展。本文将针对提高初中道德与法治教

韦振东广西贵港市覃塘区樟木一中 537127
【摘要】随着时代不断进步，社会不断发展，我国进行初中教育改革的步伐也在不断加快。在不断变革的教育背景下，提高初中道德与法治的有效性也在不断被重视起来。无数教师以及工作者进行教育的发展与创新，以便为学生未来发展创造更多无限可能。开展道德与法治教学能够为学生树立正确的思想观念，培养良好的行为习惯，突出学生的主体地位，不断满足学生的学习要求，保证学生的身心健康以及全面综合素质发展。本文将针对提高初中道德与法治教学有效性策略进行深入探究。
【关键词】初中教学；道德与法治；策略探究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-132-01

        引言：在学生的成长期间，初中阶段占据重要地位。初中阶段是学生掌握知识，不断进步的重要时期。初中阶段进行的教育方式对于学生在以后成长思维模式、能力发展具有重大影响。进行初中教学之后，学生独立意识开始加强，各位学生的价值观也在逐渐建立起来。因此，为了能够使学生健康全面发展，在进行初中教学过程中，教师应该不断提高初中生的道德修养，全面培养初中生的各方面能力，保证初中道德与法治相融合，进而使学生得到更好发展。
        一、结合生活，构造开放性教学课堂
        教材是学生进行学习的重要方法之一，但其课本中所包含的学习内容是有限的，教师若想使道德与法治教学的有效性能够明显突出，就需要不断丰富自己教学能力，逐渐扩展教学内容，引进新元素，不断丰富学生的课堂内容，抓牢学生的好奇心，聚集学生的注意力，使学生能够自主学习，主动参与各项社会活动。让学生感觉到学习多带来的快乐，也让学生真正爱上学习，使学生更好成长。结合生活实际，构建开放性教学课堂是进行道德与法治有效性的最好方法。老师可根据生活常识以及借助互联网技术为学生介绍讲解关于道德与法治相关内容，比如科普安全知识、电视新闻观看等，采用代表性、热门事件让学生们展开讨论，发表自己的观点；同时还可以根据道德与法治内容为学生设置开放式问题，让学生自由发挥，以便提高学生的创造力，促进学生自主学习[1]。构造开放性教学课堂，能够扩宽学生知识范围，让学生养成爱护生活，关心生活的习惯。
        二、巧用方法，丰富学生知识准备
        近年来，社会在不断进步，人们的生活水平得到很大改善，同时人们的教育理念也得到较大转变，这也为初中道德与法治的有效性提供了一个良好的机会。调动学生学习积极性，激发学生学习乐趣是进行教学方案的关键。比如：设置疑问、情境创设、辩论争辩、及时提问等以上方式都可以提高学生学习效率。但是，想要利用好以上方法，激发学生积极性的首要前提就是不断完善自己，做好充足知识准备，仔细设置课堂流程，不能忽视任何一个知识细节。这样才能使教师的应变能力得到更好的发展，对于学生所提出的问题都能从善如流的解答上。

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这样做不仅能在学生面前树立良好的教师形象，也更好的锻炼教师应变能力，也使教师教育机智素质得到更好发展。
        三、创新理念，改变道德与法治教学方式
        在教学教育不断发展过程中，教学方式单一是我们一直所要面对的问题。这一问题在道德与法治教学中显现更为明显。很多教师进行教学过程中，只重视了理论讲解，往往忽视了学生内心真正想法。在这样单一弊端的教学模式下，进行道德与法治课程学习，学生也只是表面了解，对其深入内容并不清楚，这样做法不仅导致学生学不进去，也使教学质量得不到有效地提高[2]。因此，为改变这一现状，教师需要采取有效手段，进行课堂创新，比如设置情境创设、小组讨论、互联网技术等一系列方法并将其融入课堂之中，改变传统教学模式，丰富学生知识理念，使得道德与法治理念深入学生理念，提高教学质量。
        四、巧用机会，开展道德与法治教育活动
        初中时期是学生成长的关键时期，教师要抓好契机，对学生进行到道德方面的锻炼。但只具备道德情感是不够的，在面对众多诱惑时，初中学生不一定能够坚定自己内心想法，因此还需要在实践中去磨炼学生坚强意志。只有学生具备坚强意志，才能使道德行为得到更好发展。学校以及教师可开展学校劳动活动，来锻炼学生吃苦耐劳，坚持奋斗的优良品质；在日常生活中也可以不断规范学生的行为规范与言行举止，让学生养成良好道德行为；学校还可组织教育活动，宣传道德品质，评选优秀学生等。利用各种道德活动，激发学生学习能力，促进师生良好发展[3]。
        五、语言艺术，运用情感教学提高课堂效率
        道德与法治与传统教学课程不同，此课程概念较为抽象，初中生在接触时会存在一定困难，尤其受社会上重经济思想影响，很多学生产生了轻视道德与法治的想法。这一想法是不正确的，无论是哪一方面，都应该公正对待，面对道德与法治课程也应该不断发展，改变学生的偏差思想，促进道德与法治课程的不断发展。教师也应该强化语言艺术，以充沛的精力去演讲每一堂课程，注重情绪的饱满，使学生们感受到老师情绪，带动课堂活跃性。
        结语：从以上可以看出，初中道德与法治教学是一门深受重视的课程，在学生初中学习阶段占据重要地位。一如既往按照传统单一模式进行教学，很容易导致学生出现烦躁、乏味的心理状态，这样也会大大降低学习效率，减少学生积极性。为了使其教育水平不断发展，教师不仅仅需要提高初中道德与法治教学的有效性，还应该不断提神自身综合素质，完善教学理念，创新教学方式，这样才能更好促进学生学习发展。
参考文献：
[1]董雪平.提高初中道德与法治教学的有效性策略探析.中学政史地（教学指导）.2020(08):3-4.
[2]韩杰强.提高初中《道德与法治》课教学的有效性策略.课程教育研究 .2020(31):26+28.
[3]潘自佑.提升初中道德与法治课堂教学有效性的策略研究.课程教育研究 .2020(22):24-25.