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小学英语课堂游戏的应用

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月2期作者：刘奕兵

[导读] 人教版小学英语课本的前言中，明确规定了要让学生在玩中学英语。而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率。培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。但年轻教师们常常因为没有经验而觉得游戏太少，几次上下米酒捉襟见肘了。其实课堂教学中的游戏有很多是即兴的，随机的，掌握了其中最常用的，完

刘奕兵吉林省延边朝鲜族自治州敦化市第六小学校 133700
【摘要】人教版小学英语课本的前言中，明确规定了要让学生在玩中学英语。而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率。培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。但年轻教师们常常因为没有经验而觉得游戏太少，几次上下米酒捉襟见肘了。其实课堂教学中的游戏有很多是即兴的，随机的，掌握了其中最常用的，完全可以自己编出新颖有趣的游戏来。目前早我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏，句型游戏，听说游戏，表演游戏等几类。其中有许多游戏都是经过几十年的使用而仍然充满生命力，为广大小学生所喜爱。
【关键词】英语课堂；游戏教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-175-02

        1前言
        世界著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。心理学告诉我们：在整个小学阶段，儿童有着强烈的活动的需要。实践也证明了儿童是从游戏开始学习的，他们的天性就是喜欢游戏。而英语是小学较难的一门学科，因为英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加之学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感。要使小学英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥通过游戏激发学习兴趣的神奇作用。我认为英语教学尽可能采用多种活泼有趣的教法，使英语教学真正摆脱听、读、写的枯燥训练。因为儿童的特征就是爱玩、喜欢表现自己。因此，用游戏等形式来进行交流、学习语言是恰当的；让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学、在唱中学、在玩中学，从而为他们进一步的学习奠定良好的基础。
        2词汇游戏
        2.1 Crossword puzzle (纵横字谜)
        在方格中给出年部分字母，由学生填上其他字母，使之纵横皆成单词。
        如：MARCNOGOUNDERLSDROVe该游戏可训练学生的发散思维，归纳思维等能力，可熟悉固定单词，且有一定难度，具有挑战性，对高年级学生较有吸引力。
        2.2 Word martch(单词接龙)
        即由老师给出一单词，由学生接上另一单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。并可复习到大量不常见单词。
        如：ruler-return-null-leap-pen-not-teach-hurry-yes
        cap-peach-have-each-happen-nurse-easy-yellow-will school-low-what-tooth-hung-glass-such-high-hour-right zero-open-
        2.3 Flash cards(卡片闪动)
        教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。
        2.4 riddle(谜语)
        英语中有大量有趣的谜语，可挑选一些简单的,适合小学生水平的，或自己编造一些，在课堂中以一种即兴，随机的方式出现，吸引学生的注意力，每次一两个即可。可以活跃气氛，休息片刻。
        如：1.What is smaller than an insect’s mouth?
        2.What season is the most dangerous one?
        3.What’s too much for me，just right for two，but nothing at? all for three?
        4.On what day of a year do soldiers start wars in history?
        5.How many feet are in a yard?
        keys
        1.Anything it eats.
        2.Autumn. Because it is also FALL.
        3.A secret.
        4.March fourth. When a war breaks out，they’ll have to march forth.
        5.It depends on how many people are standing in
        2.5 Magic eyes (魔力眼)
        在黑板上贴上所教生词的图片，老师站在旁边，往黑板上瞟一眼，然后让学生猜老师刚才看了哪个图片，随即对其答案进行评价。老师应迅速，大量地点学生起来说。该游戏没有难度，可使学生大量参加，节奏要快。可与”Flash cards”交替使用，效果等同。
        3句型游戏
        3.1抛绣球
        目的：练习使用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语。
        道具：沙包
        方法：（1）学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面,香薰炉，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
        （2）谁接到球就和老师进行对话练习。

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对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
        （3）此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
        3.2包中猜物
        教师在课前准备一书包，在书包中放一样东西，然后问学生：”what’s in the bag? ”，学生一起回答：“It’s …”。该游戏可以变化为其他多种形式，如：把一东西在学生面前一闪即过然后问:”What can you see in my hand?”
        3.3语音游戏.
        a.口令兵
        由老师给一列的第一个学生一句话，让他往后依次传，传到列尾再检查是否变样。为了增加趣味性，可加上动作。如：老师先指自己，说：“I have an apple,”再指一学生：“and you have two,”再做动作，说：“you give me an apple and I have two.”这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪，满堂哄笑，可以使课堂气氛达到高潮。
        b.绕口令
        绕口令对学生的发音训练有很大的帮助，可使其舌位变换灵活，发音清晰。教师应在平时注意收集一些适合小学儿童练习的绕口令，并经常性地让他们做些这方面的训练。
        如：1.How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.
        如果一个好的厨师能做小甜饼，那么他能做多少小甜饼呢？一个好的厨师能做出和其它好厨师一样多的小甜饼。
        2. The driver was drunk and drove the doctor's car directly into the deep ditch.
        这个司机喝醉了，他把医生的车开进了一个大深沟里。
        3. Whether the weather be fine or whether the weather be not. Whether the weather be cold or
        whether the weather be hot. We'll weather the weather whether we like it or not.
        无论是晴天或是阴天。无论是冷或是暖，不管喜欢与否，我们都要经受风霜雨露。
        4. Peter Piper picked a peck of pickled peppers. A peck of pickled peppers Peter Piper picked. If Peter Piper picked a peck of pickled peppers, Where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked?
        彼德派柏捏起一撮泡菜。彼德派柏捏起的是一撮泡菜。那么彼德派捏起的泡菜在哪儿？
        3.4自编儿歌
        英语儿歌本身具有艺术性。在英语课堂上，英语儿歌就是教师与孩子们沟通、分享美的感受的最好媒介。许多英语儿歌简单易懂、节奏感强、朗朗上口，是调节课堂气氛得法宝。英语儿歌轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣，加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极的学习动力。此外，音乐的美妙旋律极大地促进了儿童对儿歌内容的记忆。这正是英语教学所需要的效果，也是“轻轻松松学英语”的目的。
        (a)《An apple》
        An apple for you
        An apple for me
        An apple for the monkey
        Up in the tree
        No! No! No！
        （b）《The More We Get Together》
        The   more   we get together. together, together.
        The   more   we get together. The   happier   we'll   be.
        Your friends are my friends , my friends are your friends.
        The more we get together. The happier we'll be
        4 结论和体会
        英语课堂游戏已经成为一种独特的教学形式，它使教师和学生都从枯燥的读和说的旧式教学中解脱了出来。只要我们坚持不懈地探索与努力，设计各种符合小学生身心发展特点的游戏，相信一定能更大地发挥其在英语教学中高英的教学质量。同时在学习中让每个学生都能Fun with English.
参考文献
[1]安凤歧,梁承锋《小学英语新课程教学法》，首都师范大学出版社,2004年.
[2]罗丹《小学综合英语教师手册》，中山大学出版社，2002年.
[3]赵淑红“利用故事教儿童学英语”，《中小学外语教学》2001年第12期.