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整合现代教育技术优化初中数学课堂唐雪竹

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月2期作者：唐雪竹

[导读] 整合现代教育技术优化初中数学课堂，是新课改背景下的必然趋势，在新课改背景的趋势下以及信息技术越来越发达的时代，教师的首要任务就是改变其原有的教学方式及思维，通过整合现代教育技术，来优化初中数学，将现代化教育技术应用到初中数学教学课堂中去，使初中生对数学不再是抽象的理解。现代教育技术的应用将打破初中数学课堂的局限，使学生在课堂上做到更自由，更真实的学习。

唐雪竹四川省广安恒升中学校四川广安 638000
【摘要】整合现代教育技术优化初中数学课堂，是新课改背景下的必然趋势，在新课改背景的趋势下以及信息技术越来越发达的时代，教师的首要任务就是改变其原有的教学方式及思维，通过整合现代教育技术，来优化初中数学，将现代化教育技术应用到初中数学教学课堂中去，使初中生对数学不再是抽象的理解。现代教育技术的应用将打破初中数学课堂的局限，使学生在课堂上做到更自由，更真实的学习。
【关键词】现代教育技术；优化；初中数学课堂；整合策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-170-01

        在初中数学课堂中原有的教学形式已经有所落后，跟不上时代的步伐，要跟上时代的潮流就需要整合现代教育技术，才能做到优化初中课堂。，作为一名初中的数学教师要把握好这一阶段，提高学生的数学能力。通过现代教育技术与初中数学课程教学相整合的策略，改变传统的教学思想及其理念，达到与国际发展趋势相接轨的教学方法。因此，我通过结合自己的教学经验从课前准备、课堂内容这两方面对如何进行整合现代教育技术优化初中课堂进行了以下几个方面的详细说明。
        一.课前充分利用微课视频，引导学生预习
        现代教育技术的应用使学生的课堂变得更有意义，随着现代科技水平的提高，现代教育技术结构越来越完备，很大程度上影响了数学课堂的发展，尤其是在初中数学课堂上，初中数学不再像小学一样简单直白，而是变得抽象，这可能会给学生的数学学习造成很大的困扰，数学的学习本身就是枯燥无味的，所以要充分挖掘初中数学的趣味，这时我们就用到了现代的教育技术，课前充分利用微课教学视频，激发学生兴趣，从而达到更好的预习效果。
        例如:在“几何图形”的预习中，我将微课教学运用到学生的预习中，通过使用课件让学生从课件中了解几何图形的特点，分清楚什么叫立体图形什么叫平面图形，学生对这些概念有了一定的了解，通过多媒体脑海中形成了自己的框架，由此激发学生预习兴趣，在课前我还播放了与本课相关的几何图形视频，学生都很兴奋，学习兴趣大增，对后面的内容了解起到了很大的帮助。
        几何图形的学习本身就是很抽象的，有些概念性的东西教师只是利用语言叙述是远远不够的，需要借助多媒体帮助学生更好的了解，从而达到更好的预习效果，为后面的学习作很好的铺垫，通过现代教育技术的利用不仅给教师减轻了负担，而且使学生的学习不再变得枯燥乏味，而是充满乐趣，更好的优化了初中数学课堂，使初中学生从初中数学中感受学习乐趣，是他们的预习更加充分完整。

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        二.运用现代教育技术对课堂内容进行整合，创设课堂教学情境
        随着互联网技术的普及，科技的发展，现代教育技术也孕育而生，在初中数学课堂内容教学中起到非常重要的作用，在传统的初中数学教学内容活动中，大部分的初中数学教师还在按照以前的思维方式进行教学，导致学生对初中数学产生厌恶心理，在我以前的教学中时常听到有些学生对我抱怨说:“老师，不知道学这么难得数学有什么用，，买菜的时候会数钱，会记账就可以了，这么难的数学学起来好没意思，感觉以后生活中也不会遇到......”
        每当我听到这样的话我就倍感心痛，为什么学生会觉得学习数学没有用？学生对数学产生厌烦呢，一方面用传统的数学方式进行教学，使本来就枯燥无味的数学内容显得更加枯燥无味，另一方面，现代教育技术还未深入到数学课堂中去，因此，初中生要想学好数学，就应该让初中数学课堂与现代教育技术相接轨，这样的初中数学才会变得有趣味，课堂内容才会被学生充分的吸收。
        因此教师在进行课堂内容的讲解时要多利用现代教育技术进行教学，现代教育技术为学生在初中数学课堂的情境创设中起到了积极的促进作用，利用现代技术教学可以使学生多个感官同时调动起来，丰富课堂内容激发初中数学课堂的有趣性。
        例如:在进行“平移和旋转”这一节课的教学内容中，教师可以利用多媒体为学生展示一些由旋转和平移而形成的图片，让学生将其进行分类，使其在认识平移和旋转的过程中，建立初步的空间理念更好的发展形象思维。再让学生学生指出生活中的一些例子，更形象更直观的了解平移和旋转。通过这样从中探索出平移和旋转，使学生更好的掌握本节课内容，从而达到老师教的轻松学生学的认真的目的。
        这样运用现代教育技术对初中数学课堂内容进行了优化整合，不但促进了初中数学课堂的情境创设，还提起了初中生对初中数学的浓厚兴趣，从而达到课堂优化的目的。要打响学好数学的第一枪，作为一名初中的数学教师要把握好这一阶段，提高学生的数学能力，并制定好完整的现代教育教学策略，培养学生逻辑思维性及其能力，并将现代教育技术与初中数学课堂进行优化整合。
        三.小结
        由此看来，初中阶段的数学课堂上不仅要让学生学习到丰富的知识，更重要的是培养初中生在信息社会中。学会搜集信息、辨别信息，形成新信息并学会灵活应用，使初中数学课堂变得有趣起来。而且，在数学教学方面要运用现代教育技术来优化初中数学课堂内容，作为初中教师要学会及时适应现代教育技术的应用。在新课改的推动下不断革新、不断探索，跟上新课改的步伐，稳步前进。带动学生学习积极性，引领学生，推动现代教育技术的发展并为现代课堂的构建做出贡献。
参考文献
［1］单守生．初中数学教学中应用现代教育技术装备面临的问题及对策［J］．中国教育技术装备，2016(7):130－131．
［2］田士菊．多媒体技术与初中数学课堂教学的有效整合［J］．西部素质教育，2016(7):107．
［3］李强，孟玉玲．现代教育技术在初中数学教学中的作用［J］．学周刊，2015(35):173.