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探索小学英语教学新方法

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月2期作者：何丽

[导读] 在新课程改革的背景下，传统的英语教学已不能适应现代教育理念的要求，提高课堂教学效率已成为广大教师的共识。教师要善于运用各种有效的教学方法，激发学生的求知欲，使学生爱学、好学、乐学，从而走向高效课堂，提高课堂教学效率。

何丽湖北省十堰市五堰小学湖北十堰 442000
【摘要】在新课程改革的背景下，传统的英语教学已不能适应现代教育理念的要求，提高课堂教学效率已成为广大教师的共识。教师要善于运用各种有效的教学方法，激发学生的求知欲，使学生爱学、好学、乐学，从而走向高效课堂，提高课堂教学效率。
【关键词】小学英语；教学方法；高效课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-181-01

        今天，在新课程改革的背景下，减轻学生的课业负担，提高课堂教学效率，是一线教师的追求。而传统的英语教学存在很多的弊端，规矩、单一的教学模式已不是现代教育理念的要求。实践证明，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。应注重培养学生自学的能力。我针对新课改的小学英语教学谈谈自己的体会。
        一、兴趣教学
        小学英语课，兴趣教学是关键，兴趣在小学英语知识学习中起到事半功倍的作用。采用游戏、音乐、简笔画等形式呈现单词、句型，充分调动、激发学生学习英语的兴趣。教师随时随地抓住机遇，以提高学生对英语学习的兴趣。例如；在英语教学中，只要同学们兴趣调动起来，很乐于学有所用。特别是三，四年级的学生，句子Good morning. How are you? I have……”等，他们很喜欢去尝试。有一次，我去办公室的时候，有位学生老远就看见我打招呼。“Good morning•,Miss yang !”我也赶紧用英语回应了她，偶尔一次用英语交流，营造了氛围，调动这位同学对英语学习的兴趣。尤其在小学英语课堂教学中，教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。用“Very good! You are clever. Wonderful.”对学生及时表扬的鼓励，提高学习兴趣。
        二、游戏教学
        游戏教学是一种在实际教学中运用最多、效果也比较好的教学方法。由于游戏教学贯彻了“寓教于乐”的教育原则，具有极大的优越性。用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生在活泼、轻-松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。如在以下游戏中训练学生学说数词的能力和方法：
        （1）读电话号码游戏教基数词
        信息发展的时代，电话号码大人，小孩最常用的数字。这个游戏将全班分成若干个小组，在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，8812569.第二组的第一名学生应立即用英文读，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。然后，增加难度进行，要求学生自报家长手机号码，要求准确、快速，高效。
        （2）开火车游戏学序数词
        序数词，让学生做开火车的游戏，报自己的座位号或用英语数二十六个字的顺序等。
        （3）问年龄学数字。两人一组，用How old are you? I am……。以上游戏学生很快掌握了数字的学习，英语数字教学效果达到了意想不到效果。

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        三、猜颜色教学
        教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机、红色的帽子、黑色的轿车、绿色的体恤衫等。请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后。抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(cap). What colour is it? Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red　(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。即训练了口语，句型，教学效果很好
        四、实物教学
        由于学生年龄特征，活泼好动，他们不喜欢呆板的讲解，而各种各样的实物比较接近现实生活，同学们都比较熟悉。如我教pencil、ruler、pen、pencil-case这些学习用具时，我就先设下悬念，问同学们：“Do you want to know how to say these things in English?”他们都齐声回答：“Yes 。然后就让他们边看着自己手中的实物，教授新单词，加深了身边实物单词的记忆。他们就会养成看见学过的实物就会用英语表达的习惯，积累更多的词汇。
        五、借助音乐教学
        音乐的安排，可根据教学内容而定。课前，教师把新授的单词编成简单活泼的歌谣，小学生就会没有丝毫劳累厌烦的感觉，这样便于记忆，增强了词汇教学的创造性和趣味性，更能活跃课堂气氛。如学习水果单词时，我就编成一首歌谣：桃子、桃子是 peach；pear，pear 是鸭梨；orange，orange 是桔子； watermelon，watermelon ↗ watermelon ↘是西瓜。学生在这样活泼轻松愉快的气氛中，开拓了学生的智力。在活跃的气氛中，使学生的学习兴趣，变被动为主动，收到更好的学习效果。
        六、开辟英语学习园地
        利用学校的宣传栏、班级的黑板报办“英语学习园地”或“英语角”，进行英语语言渲染。
        七、小组合作探究教学
        小组学习是高效课堂最基本的教学形式，主要用于达标练习过程。学生的自主、合作、探究学习方式通过小组的讨论完成，小组合作学习突出了“以人为本”的教学思路。
        八、巧破重点教学
        教师在课堂上通过口头语言表述、巧妙讲解。不同的教师有不同的讲授方法。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”教给学生学习的方法，才能达到乐教、趣学的目的。如记五个元音字母时，告诉学生只要记住语文上的五个单韵母就可以了（a,o,e,i,u）。用一句话解决了，终身不忘。
        九、单词归类教学
        把同一类的单词进行归类，如交通工具,bus/car/bike/ship/，教学效率很高。
        总之，我觉得想真正把英语教好，真的不是一件容易的事情，特别在比较贫困农村英语课堂教学中，教师要善于运用各种有效的方法，需要大量的精力和时间，让我们一起去实践，去探索，不断改进小学英语教学方法，摸索出更适合小学生学习的新方法，新路子，激发学生的求知欲。使学生爱学，好学从而提高课堂教学效率。