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基于新课标背景下运用教育技术推进中学体育课堂教学创新研究

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月2期作者：骆玉娟

[导读] 众所周知，体育对人类的健康发展具有重要意义。在新课标背景下，提出中学积极开展素质教育，而体育科目正是中学素质教育的重点内容，只有全面落实和发展体育教学，才能更真正意义的实现素质教育，实现新课标教育目标，促进中学生的全面发展。为此，学校应该基于新课标背景下，合理的运用教育技术，实现中学体育课堂的创新教学模式，改变传统体育教学观念，提升中学教师团队整体素质，树立健康第一的教育准则，构建良好的课堂教学方

骆玉娟义乌市江东中学 322000
【摘要】众所周知，体育对人类的健康发展具有重要意义。在新课标背景下，提出中学积极开展素质教育，而体育科目正是中学素质教育的重点内容，只有全面落实和发展体育教学，才能更真正意义的实现素质教育，实现新课标教育目标，促进中学生的全面发展。为此，学校应该基于新课标背景下，合理的运用教育技术，实现中学体育课堂的创新教学模式，改变传统体育教学观念，提升中学教师团队整体素质，树立健康第一的教育准则，构建良好的课堂教学方法，促进素质教育的全面发展。本文针对新课标背景下创新中学体育课堂教学的理念进行分析，探索如何运用教育技术来实现体育课堂教学的创新，促进教学观念的改革，提升中学生的素质教育。
【关键词】新课程标准理念；中学体育课程；教育技术；创新研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-212-01

        引言
        中学阶段是学生们发展身体素质的重要阶段，心理素质的发展和身体素质的提升对中学生来说同样重要，并且影响着未来的发展，体育课程教学目的在于锻炼学生们强健的体魄，使中学生得到全面的发展，良好的体育与健康课程教学，不只是学生素质的提高，还能对学生的心理压力进行减压。中学体育教学也可以对学生提供健康的娱乐活动引导。在新课程标准的理念下，应该合理的运用教育技术，实现中学体育课程的教学创新，提高教师们的专业素养，转变教学观念，以培养初中学生终身体育为目标，锻炼中学生的体魄，对中学生未来的发展具有重要意义。
        一、教育技术在创新中学体育课堂教学中的应用原则
        在新课标背景下，中学生的教育更注重培养学生们的个性化发展，而对于传统的体育教学中，采用军事化管理模式很难适应当前学生们的发展需求，不利于培养中学生的习惯于能力，同时也限制了他们的个性化发展。随着中学体育教学内容的不断转变，教育技术在体育课堂教学中发挥着重要的作用，合理的运用教育技术是实现中学体育创新改革的新途径。
        （一）推动中学体育教学改革
        在新课改教育背景下，运用教育技术能够合理的优化教育环境，提高课堂教学效率，对中学生的发展具有重要意义。教育技术是当前教育活动中最具引导力的教育手段，中学体育课程可以科学的运用教育技术，为教与学的整个过程营造良好的教育环境，同时也有利于体育教学资源的开发，合理的设计教学活动，激发学生们的学习兴趣，教师还能够通过引导式教学的应用，培养学生们的体育核心素养，从而发挥学生们的主体地位，由此可见，教育技术在中学体育教学中的应用可以实现体育教学改革。
        （二）促进新课标理念的深化进行
        教育技术在新课程标准背景下，改变了中学体育课堂教学模式，更注重多元智能理论的教育发展，培养中学生的综合素养，注重素质教育的开发，实现中学生的全面发展。

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对于中学生来说，治理结构具有较大的差异，每个学生都有独立的个性，有的擅长文史，有些擅长数学，也有些擅长运动，为此，教师应该合理的运用教育技术，结合实际教学条件和学生们的特点与需求，选择适合的教学模式与课堂内容，提高学生们的教学主动性，从而更好的提升课堂乐趣，促进中学生的全面发展。
        二、教育技术在中学体育课程教学创新中的应用
        （一）创新中学体育教学观念
        在新课标背景下，体育课程得到了高度重视，对于体育学科来说，需要教师与学生们共同参与，从而达到良好的教学目的，运用现代教育技术理论可以实现全新的教学模式，不但能够为中学体育教学营造一个良好的教育环境，同时更注重教学过程中的资源配置。在新课标背景下更注重学生们学习方式和教师教学手段的改革，为此，通过教育技术的运用，可以改变传统的教学观念，构建全新的体育课堂教学体系，发挥学生们的课堂主体地位，发挥以人为本的教学理念，更注重学生们的发展过程，教师作为课堂引导和辅助者的身份存在，为了更好的实现素质教育，必须要重新梳理教育观念，并掌握正确的教学思想和方法，从而提高课堂教学质量，促进学生们的发展。
        （二）激发学生们的主动参与感
        在教育技术的影响下，中学体育课堂中教师的角色由主导者变为活动的组织者和引导者，教学模式也由原本的统一被动学习转变为个性化自主选择学习，通过合作和探究学习方式的引入，创新了体育课堂教学方式。但是有些体育教师没有真正透彻的理解新课标教学理念的内容，错误的认为新课标背景下的体育教学改革就应该让学生进尽情的自我发挥，只要玩得开心就好，但是，这种自由式的体育教学并不正确，教师必须要发起会一定的指导和组织作用，合理的设计课堂内容，激发学生们的参与感，在满足学生们学习兴趣的同时，也要具有一定的教育价值。
        （三）营造良好的教学氛围
        中学体育课程传统的教育模式过于单一和压抑，学生们只是机械的学习，限制了学生主观能动性的发挥。通过教育技术的运用，实现了教学结构的全面改革，指导教师运用多种教学方式，构建良好的教学氛围，激发学生们的主观能动性。在新课标背景下，教师可以运用多种教育模式组合，游湖奥体育教学途径，发挥每个教学模式的特长，营造良好的教学氛围，实现高效的课堂教学目标。
        三、结束语
        综上所述，在新课标背景下，中学体育课堂教学为了更好的创新与改革，应该注重现代教育技术的应用，合理的发挥教育技术的优势，转变师生教学关系，发挥学生们的课堂主体地位，提高学生们的主观能动性，从而促进学生们的全面发展。
参考文献
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[2]康喜来,刘正武,张伟东.现代教育技术对体育教学的影响[J].陕西师范大学继续教育学报.2005(01).
[3]王雅明.论现代教育技术在体育教学中的运用[J].沈阳师范大学学报(社会科学版).2004(06).