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享受•领悟•反思

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月2期作者：骆俊

[导读]

骆俊湖北省十堰高级职业学校湖北十堰 442000
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-211-01

        金秋十月，在学校领导的安排下，我们一行3人有幸到厦门观摩中职语文教师信息化教学设计和说课交流活动。本次活动历时两天，分5个会场同时进行，来自全国的305名教师同仁在此共享这教学盛宴。参赛教师们用先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件赢得了荣誉。这些都给我留下了深刻的印象。赞叹之余，更多的是沉思。
        一、享受优课魅力
        这次比赛，说课老师们文本理解透彻，课堂语言丰富生动、教学理念与时俱进、多媒体灵动美观、教学手段灵活多样，教学设计巧妙有效，无不令观赛老师叹为观止；无论是阅读课，还是表达课、实践课，老师们带给我们的都是一场视听盛宴。
        1.巧妙导入学趣涨
        参赛教师充分利用多媒体，创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣，启发学生思维。《声声慢》用演唱视频导入，《雨伞》以名言导入，《离太阳最近的树》视频展示红柳的毁灭导入。
        2.各式朗读成效显
        参赛教师为了让学生体会作者的情感、人物的形象等等，采取各种方式的朗读，学生读得兴趣盎然，活跃了课堂，达成了教学目标。
        3.双线主题切入准
        处理教材的时候，都能够围绕着人文性主题和工具性主题确定教学目标。
        4.小组合作齐行动。
        参赛课都注重小组合作交流共同解决问题。有的甚至整堂课老师只有几句台词，其余时间全部由学生分组交流、质疑、解答，画思维导图课，归纳写作方法。
        5.结合传统功底深。
        注重文化传承，关注政治热点，和中国传统文化紧密结合。
        6.信息手段巧应用
        课件制作精美绝伦，主题音乐、背景音乐应用更是锦上添花。经典吟诵部分都加了主题音乐、背景音乐，使课堂增添了诗情画意，引起了学生情感上的共鸣。

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        7.学法迁移生为本
        语文阅读教学以全体学生为本，让学生有方法可循，学以致用。大部分的课堂都有小练笔环节，能够更好地训练学生。
        二、领悟先进理念
        1.适合现代阅读的阅读信息处理能力：捕捉、选择、判断、分类、归纳、总结等。在《动物的休眠》一课中，先提出问题：哪些内容与冬眠有关，请圈出相关关键词句。接着学生把关键词写在卡片上，再对关键词进行判断归类（时间、地点、怎么冬眠），最后用关键词连起来概括文章的主要内容。浙江的王梁贤老师上《鲁滨孙漂流记》一课中，根据学生的学习成果进行梳理，利用多媒体现场形成思维导图。
        2.先进理念做支撑。这次大赛，无论是阅读课，还是表达课，其教学教育理念都让听课者耳目一新，对我们一线语文教师的实际教学工作有着重要的引领意义。
        3.回归文本重研究。赛后何忠、于黔勋、倪文锦教授分别作了《运用教学智慧，促进素养提升》《凝练语文核心素养，提升学科育人价值》《一是危险，研究至要》主题讲座，重点强调了教学要立足文本、回归文本，重视语文核心素养，做研究型教师，以美育人、以文育人。
        三、反思提升自我
        观摩学习的最终目的就是促进自身语文素养的提升，两天的观摩学习让我受益匪浅，收获颇丰，在感叹名师们的高超教学艺术之时，也在反思自己的语文教学，我想，可以从以下几个方面努力提升自己：
        1.扎实提高语文基本功。打铁还需自身硬，要真正提高学生的语文基本技能，练就一身过硬的语文基本功。
        2.努力钻研教材，研究教法。“教无定法，贵在得法”，每一位语文老师都要认真研究新课程标准，把握教学目标，创新教学方法，达到事半功倍的效果。
        3.教学环节有创新。“君子引而不发，跃如也。”一个高明的教师不管是在课始、课中甚至课堂结束后都能引起学生强烈的求知欲望，使得学生的学习欲罢不能，从而树立学生强烈的学习自觉意识。“一切的行为都始于强烈的需要”，作为教师就要善于创设这种需要。参赛的教师在教学环节的设计上各有特色，精彩纷呈。
        4.尊重真实有弹性。教育对生命的关怀和对人的价值的尊重是教育本质的回归。教学应该是具有弹性的，作为教师要正视差异，尊重学生，以学生为中心，因材施教，兼顾不同层次的学生，让不同的学生在学习、能力上获得不同的发展，应最大限度地满足每一名学生的需要，最大限度地发展每一名学生的智慧潜能。
        此次厦门之行，我的心情久久不能平静，参赛教师那从容不迫的、行云流水般大气自然的教学风格，以及他们扎实深厚的教学基本功，独到又充满智慧的教学设计，都让我深深的为之折服。通过学习，我深深地认识到自己的不足。今后，我将不断学习、探索、反思、进取，博采众长，提升自己，完善自我，让自己在语文教育教学的路上越走越宽，越走越远！