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乡土材料在幼儿园户外游戏活动中的应用

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年11月2期作者：王蒙

[导读] 乡土材料的使用价值以及优势极强，将其投入到幼儿园户外游戏活动中可以进一步的提升儿童们的综合素养，让幼儿可以更为多元化的发展。但是现阶段乡土材料并没有广泛的投入到幼儿园当中，且其应用的效果也比较差，存在着较为繁杂性的误区问题。所以必须就乡土材料在幼儿园户外游戏活动中的应用进行探究，合理的投放游戏材料，并划分好户外游戏的场地，利用乡土材料激发出幼儿参与各项游戏活动的兴趣及欲望，创建出一个更为优异的游戏

王蒙四川省广元市剑阁县普安镇普安幼儿园
【摘要】乡土材料的使用价值以及优势极强，将其投入到幼儿园户外游戏活动中可以进一步的提升儿童们的综合素养，让幼儿可以更为多元化的发展。但是现阶段乡土材料并没有广泛的投入到幼儿园当中，且其应用的效果也比较差，存在着较为繁杂性的误区问题。所以必须就乡土材料在幼儿园户外游戏活动中的应用进行探究，合理的投放游戏材料，并划分好户外游戏的场地，利用乡土材料激发出幼儿参与各项游戏活动的兴趣及欲望，创建出一个更为优异的游戏环境，让幼儿可以在其环境中更好地进行互动，满足幼儿各方面的诉求。
【关键词】乡土材料；幼儿园；户外游戏活动；应用分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-202-01

        引言
        需要合理的开展并组织户外游戏活动，完成相应的教学任务。幼儿园内的空间以及各类设施等都必须要具有较强的支持性，可以让幼儿参与到游戏活动之中，让其和环境保持一种良好的相互作用状态。乡土材料和幼儿们的生活会更加的贴近，通过合理的使用这类游戏才游戏物质可以更好的让学生们产生新鲜体验以及实践操作的感受，同时还会使得户外游戏活动内容以及形式变得更加的丰富，促进幼儿良好化的发展。
        1乡土材料在幼儿园户外游戏活动中应用的价值分析
        首先，将乡土材料投放到幼儿园户外游戏活动中可以更好的发挥出幼儿的自我表现力。这是因为每个幼儿自我的表现需求都会有所差异，老师要结合小朋友们的个性发展特征进行探究。若幼儿性格过于内向，不敢在集体面前表现，那么就需要给其设置相对应的表现专区，同时在区域内放置一些稻草等材料，这会给一些较为内向的幼儿创造出一个更适合自己发展的空间。如果幼儿们看到这类较为熟悉的材料，那么就可以瞬间变得更加的轻松自在。儿童可以就自身所收集到的稻草等拼凑图画，引发出一个动人的故事，进一步的提高了幼儿的自信心。其次，乡土材料投入到幼儿园户外游戏活动中给使得幼儿们的动手能力变得更强。幼儿会比较喜欢动手操作，这类动手操作的游戏方式会让幼儿的小肌肉群发展的更为良好化，同时还会促进其智力的发育。对此，老师需要增设认知区以及劳美区等不同的区域，供给幼儿充裕的动手机会及时间。老师需要在多个区域中深度的观察幼儿自身的学习现状，并开展分层次的材料投放工作，让幼儿可以更好的感受独立完成作品的成功。
        2乡土材料在幼儿园户外游戏活动中的应用现状分析
        幼儿所喜爱的乡土材料都可以被放置到幼儿户外游戏活动当中，其可以被当做幼儿发展的重要性元素。虽然当前我国乡村地区的自然以及乡土资源十分的丰厚，但是大部分的幼儿园都没有注重开发并使用这类材料，并且其在应用时期会存在着一定的误区。

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首先是意识薄弱的问题，一些幼儿园并不能正确的认知乡土资源应用的优势以及价值，还有一些幼儿园会为了迎合并满足家长们的诉求，会过于注重游戏材料的华丽美观性。宁肯花钱购买幼儿游戏的活动材料，也不会去自主的开发并使用一些成本较低的乡土材料。这样下来就会使得原本经济条件比较差的幼儿园，办学经费变得更加的紧张。其次，一部分老师会认为乡土材料制作的损耗时间会比较大，需要花费较多的时间去制作这些乡土材料的玩具。完全忽视乡土材料自身的开放性以及低级结构性等特征，导致这些材料的功能使用会过于的单一化，会对幼儿创造意识的培养形成阻碍，同时还会损耗大量的时间以及精力，无法凸显出相乡土材料存在的价值。
        3乡土材料在幼儿园户外游戏活动中的应用措施分析
        乡土材料的使用可以进一步的激发出幼儿们参与户外游戏活动的兴趣，利用乡土材料让幼儿和环境保持一种良好互动的状态，促进幼儿全面化的发展。
        3.1因地制宜
        幼儿园要遵守因地制宜的原则，合理的创造户外游戏活动的环境，要让其和自然环境维持和谐统一的状态，并予以幼儿游戏活动更为充裕的时间以及空间。可以在户外场地的区域增设土坡、沙地等一些具有多元化特性的地面，这样可以让幼儿在这些区域开展相对应的户外游戏活动。老师必须要以幼儿自身安全为前提条件，适度的开发幼儿园现有的各类自然资源。把幼儿游戏活动和幼儿园所处的环境更好地融合在一起，凸显出其地区的生态美。
        3.2综合利用
        大部分幼儿园只有在开展游戏活动时期，才会使用上户外的场地。对此，需要及时的改变这类教学现状，对泥土、竹子等一些乡土材料的使用特性及功能等进行深度的探究，将其会更好的放置到户外游戏活动空间当中。乡土材料的数量以及种类比较多，所以在规划活动区域的过程中，乡土材料的使用价值可以更好地凸显出来，老师应当结合该幼儿园的自然资源优势，深度的挖掘和使用的空间，满足幼儿们的各类游戏需求。在构建户外游戏区域场地的过程中，老师还需要对各类游戏区域的连接关系进行分析，要适当的增加其互动以及材料的综合使用频率，使得幼儿们可以接受更为快乐且自由的教学活动，借助乡土材料，让其由游戏理论更好的进行转换。
        结语：现阶段，我国农村区域经济发展速度越来越快，这就使得幼儿园当中所涵盖的乡土材料类别也变得越发的丰富起来，幼儿园必须要立足实际，分析乡土材料的性质以及使用要点，借助农村自然资源，将该地区的自然优势更为完整的展现出来，利用这些材料合理的开展户外游戏活动，培养幼儿参与游戏的自信心，让幼儿可以更为自主的学习，提升总体幼儿园教学活动的实效性。做好乡土材料投放之前的各项准备工作，对幼儿参与游戏时期的各类表现进行观察以及指导，让乡土材料可以在户外游戏活动中教育价值变得更强。
参考文献：
[1]马胜男.乡土材料在幼儿园区域活动中的运用[J].成才之路，2014（7）：70-71.
[2]沈洁.乡土材料在区域活动中有效运用策略[J].长江丛刊，2018（11）.
[3]翟翠平.鄉土材料在区域活动中的运用[J].课程教育研究，2019（10）：16-17.