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中职音乐教学中审美教育的路径

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：谢兴

[导读] 经济的发展，提高了人们的物质生活水平，同时，人们也开始加大了精神上的追求。音乐作为一种陶冶情操的精神文化，在教学中已经不局限于知识与技能的传授，还要在音乐教学中让学生体会音乐的艺术性、审美性，重视对学生的审美教育，才能掌握音乐艺术的真谛所在。中职音乐教学在培养学生综合素质方面有着积极的促进作用，不但能够让学生掌握更多的专业音乐知识，还能让学生了解音乐的核心内容，从欣赏的角度对学生的音乐能力进行训练

谢兴四川省盐业学校
【摘要】经济的发展，提高了人们的物质生活水平，同时，人们也开始加大了精神上的追求。音乐作为一种陶冶情操的精神文化，在教学中已经不局限于知识与技能的传授，还要在音乐教学中让学生体会音乐的艺术性、审美性，重视对学生的审美教育，才能掌握音乐艺术的真谛所在。中职音乐教学在培养学生综合素质方面有着积极的促进作用，不但能够让学生掌握更多的专业音乐知识，还能让学生了解音乐的核心内容，从欣赏的角度对学生的音乐能力进行训练，以此提高学生的审美能力。基于此，本文介绍了中职音乐教学中审美教育的重要性，探讨中职音乐教学中审美教育的有效教学策略，提供一些参考性建议。
【关键词】中职音乐教学;审美教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-023-01

        一、前言
        在素质教育深入开展的背景下，中职教育要顺应时代发展的要求，改进并优化中职音乐教学理念与方式，其中，中职学校开展音乐教学活动，对于提升学生的想象力、创造力有着重要作用，这对于学生今后音乐学习与发展是极为有利的。其中，审美教育属于音乐教学的重要核心，在音乐教学中开展审美教育意义重大，不仅使学生的审美情感更为丰富，又促进学生的审美能力提升，从而使学生成为一名高素质的音乐专业人才。然而，从目前的中职音乐教学来看，由于受到多种不良因素的影响，审美教育并未得到有效实施，使音乐教学质量大打折扣。基于此，如何在中职音乐教学中开展审美教育，是音乐教师要重点研究的课题①。以下主要围绕着审美教育的概念以及重要性展开简单分析与探讨：
        二、审美教育的概念及其重要性
        （一）审美教育概念
        对于审美教育这一概念的理解，可以有广义与狭义之分，其中，狭义层面的审美教育指的是通过艺术手段的应用实现对人们的教育;而广义层面的审美教育指的是运用社会生活、自然界以及精神产品中各种美的形式在潜移默化中实现对人们的教育，由此达到净化人们心灵的作用，并且促进人们思想道德品质提升②。
        （二）开展审美教育的重要性
        开展审美教育是实现对高素质音乐型人才培养的重要方式，对于推进我国音乐事业健康长远发展有着重要作用。在音乐教学过程之中开展高效的审美教育，能够很好地弥补音乐教学中存在的不足，保障音乐教学的质量与效果。教师在音乐教学中开展审美教育，让学生感受到音乐的无穷魅力，并在这个过程中实现对学生的教育。
        此外，开展审美教育是推进音乐发展的重要手段，比如，以往在讲解《高山流水》这一首乐曲时，教师主要是向学生讲述琴弦拨动方式，而不关注学生是否能够理解乐曲中的情感。而在音乐教学中开展审美教育，向学生讲解俞伯牙与钟子期相遇的情感，使学生在演奏中融入自我的理解与情感，从而使音乐教学质量得以进一步的提升③。

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        三、中职音乐教学中审美教育的教学方法
        （一）教师引导教学法
        作为一名音乐教师应当具备良好的观察力，与学生展开密切的沟通与交流，了解学生内心的真实想法，并根据学生的实际需要开展审美教育，让学生感受到音乐的无穷魅力，激发出学生的音乐学习热情，从而将审美教育的重要价值充分发挥出来，接下来以《爵士乐欣赏》这一课文为例探讨审美教育的实施流程：
        （二）歌曲演唱法
        好胜心与荣誉感强是中职学生的主要特点，教师应当充分的把握学生之一心理特点，在音乐教学活动中开展多种形式的音乐演唱竞赛活动，既调动学生参与至教学活动的积极性，又深化学生对音樂审美的认识与理解。同时，在这个过程之中师生与生生之间的联系更为密切，为音乐教学活动顺利开展打下坚实基础⑥。
        （三）情境教学法
        受到传统音乐教学模式的影响，教师多采用单一的教学模式，主要是向学生简单介绍乐理知识，难以让学生体会到音乐之美。基于此，在信息时代背景下，教师可以借助于现代化信息技术的运用，精心的为学生创设音乐教学情境，从而实现对学生的鉴赏能力与审美能力的培养。
        （六）加强对学生的审美引导
        教师在开展音乐教学活动过程之中要充分认识到自身的重要性，向学生开展审美教育时要充分发挥出引导性作用，对学生进行恰当的引导，并结合生活实例对学生进行审美引导，从而深化学生对音乐学科的认识与理解。
        （七）重视学生的音乐体验
        教师在音乐教学活动过程之中不单单是传授学生基本的音乐知识，更为重要的是增强学生的音乐体验，深化学生对音乐知识理解同时，使学生收获丰富的情感体验。为此，教师应当围绕着音乐教学活动，向学生创设出良好的情境，在聆听音乐中感知其中的情感，领悟音乐中蕴藏的情感，这样不仅增加了音乐教学对学生的吸引力，而让学生感受到音乐学习的无穷乐趣。
        如在音乐教学过程之中教师可以向学生播放一首动听的歌曲，并引导学生根据歌曲旋律以及节奏变化等感知音乐中的情感变化，并鼓励学生大胆说出自身的看法，用语言表述某段音乐的情感。通过开展这种训练活动，深化学生对音乐美感的理解，促进学生的审美情绪的提升，从而达到提高学生音乐素养的目标。
        中职音乐教学不但要让中职生掌握专业的音乐知识与技巧，还要培养学生发现美、感受美的能力，在学习音乐的过程中学会欣赏音乐所带来的艺术之美，进而实现音乐审美教育。音乐素养的核心内容就是审美教育，科学、合理的审美教育，能够有效的提高学生的思维能力，升华学生的精神境界，让学生从中获得美好的情感体验。作为中职音乐教师，要结合中职生的学习能力，以审美教育为中心，促进学生思维智慧发展，提高学生的音乐艺术能力，培养他们具有良好的音乐素养与艺术情操。
参考文献
[1]李华.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法分析[J].课程教育研究，2019（08）：147.