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小学体育教学中学生合作意识的培养方法

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：朱燕

[导读] 当前很多孩子都是独生子女，被家长呵护长大，这就让一些孩子形成了自私的性格，缺乏合作以及分享的观念。为了促进学生的全面发展，在小学体育教学中，教师就要重视对学生的合作意识进行培养，采取有效的培养措施，提升学生的合作意识和能力。本文通过分析小学体育教学中培养学生合作意识和能力的意义，进而提出了培养策略。

朱燕荣县特殊教育学校四川自贡 643000
【摘要】当前很多孩子都是独生子女，被家长呵护长大，这就让一些孩子形成了自私的性格，缺乏合作以及分享的观念。为了促进学生的全面发展，在小学体育教学中，教师就要重视对学生的合作意识进行培养，采取有效的培养措施，提升学生的合作意识和能力。本文通过分析小学体育教学中培养学生合作意识和能力的意义，进而提出了培养策略。
【关键词】小学体育教学；学生合作意识；培养方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-044-01

        新课改不断深化，小学体育教学开始重视对学生的合作意识进行培养，这对体育教学发展和学生的发展具有积极影响。加强培养学生的体育合作意识，能够促进学生的全面发展，有利于综合体育素养的提升，可以提升教学质量。这就要求教师要结合学生情况和教学内容，采取多样化的措施，培养学生的合作意识。
        1、培养学生合作意识的意义
        合作意识就是个体对团队合作及其行为规则的认识以及情感，是个体出现合作行为的基础。该意识的形成和发展，受个体活动能力以及心理活力的影响。要对学生的合作意识进行培养，就要将其置于具体的合作活动中，共同完成任务和分享合作成果，一起承担责任。体育运动对我们具有重要影响，除了可以锻炼身体素质之外，还可以对个体的道德品质进行培养，合作意识就是其中的一方面。体育包含很多运动项目，有很多运动都强调团队合作，比如，排球、篮球和足球等，这就需要运动员具备较强的合作意识[1]。就体育教学方面而言，学生在学习知识和技能时不可避免的会遇到很多困难和问题，而合作学习就可以有效的提升他们的学习效率和效果。合作意识和能力是当前人才需要具备的素质，小学生是祖国的未来，这就要对学生的合作意识进行培养，让他们学会借助团队的力量高效的解决问题，这对他们以后的学习和生活都具有重要意义。
        2、小学体育教学中培养学生合作意识的策略
        2.1丰富教学方式，激发学生学习的兴趣
        教师要想在教学中有效的培养学生的合作意识，教师就要先激发学生的学习兴趣和积极性，当前在体育教学中，有一些学生对于课程学习缺乏兴趣，并未参与到课堂教学活动中，使得教学的效果受到了消极影响，不能提升他们的合作意识。对此，教师就要对教学的方式和内容进行优化和改变，激发他们的学习和参与兴趣。教师要清楚意识到学生在课堂教学中的主体地位，自己则是引导者和组织者的角色，转变以往的观念和角色，在教学中要注重对学生的自主能力等方面进行培养，明确定位教学内容。体育教学主要是运动，大多数都在户外教学，所以，教师在培养合作意识时，就要发挥出体育的内在精神，将其作为教学的主要内容，通过多样化的教学方式，加强对学生合作意识的培养。
        2.2利用体育游戏培养学生的合作意识
        小学生的天性就是爱玩，他们具有较强的求知欲望和好奇心，所以，如果教学中的内容和方法单一，就会影响到学生的学习兴趣。

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其实体育教学包含很多的内容和形式，教师在教学中就要不断的探索教学方法。体育游戏就是一种有效的教学途径，和小学生的身心特点相符，可以有效提升学生的学习兴趣和积极性，在游戏中培养他们的合作意识。有很多游戏需要多人一起参加，这样的游戏往往更加有趣，可以体现出其自身的价值，学生在游戏中需要相互配合，同时又存在竞争，可以让他们都参与到游戏中，在这个过程中形成合作意识。比如，教师在教学中可以带领学生玩“两人三足”，每两位学生一组，用绳子将他们的一条腿绑在一起，比赛开始之后，几个小组最先走到终点的小组获得胜利。同学们开始接触游戏都会觉得很简单，但是在实际玩的时候就会感觉到有难度，学生若是没有掌握到规律，各自按照自己的步调走步就会让游戏进行不下去，甚至会绊倒。当学生要意识到合作后，就会相互商量对策，有的学生建议小步快走，有的学生建议一起喊口号，统一步调，之后学生在练习中就会发现有所改善，在这个过程中，两个人的配合默契度也会提升，最后在竞赛中尽自己最大的努力。通过这样的游戏，可以让学生意识到合作的重要性，逐渐提升他们的合作精神。
        2.3多举办体育竞赛，培养学生合作意识
        体育竞赛也是一种教学方式，可以调动学生的竞争意识，激发他们的潜力，同时对他们的合作意识培养也具有积极影响，学生为了获胜会尽自己的努力，通过合作高效的完成竞赛。通过让学生在组内分工合作，一起完成目标，能够有效的提升学生的学习效率和质量[2]。比如，教师可以组织开展“健美操编排设计比赛”活动，将学生划分成若干个小组，教师可以先给学生提供几首乐曲，让学生听完自己选择，乐曲难度要合理。之后各小组要结合自己选择的音乐的剧情和音调等，对健美操进行编排，并给教师展示，教师可以邀请家长参观并做出自己的评价，这样的活动能够提升他们的集体荣誉感。再比如，教师可以在学校组织足球比赛，先是班级之间比赛，选择获胜的队伍可以代表学校和其他学校的队伍比赛，基于校内和校外的竞争比赛，可以让学生积极的参与进去，在过程中相互学习，共同发展。学生要想赢得球赛，不仅需要具备过硬的技术，还要队员之间的配合，所以，学生在这个过程中除了可以学习到更多的知识和技能之外，还可以加强他们的合作意识。
        2.4加强合作反思，提高合作能力
        要提升学生的合作意识，教师就要注重合作反思，不然就会让学生的合作互动限制在表面上，无法体现在实质方面。要想有效的进行合作反思，就要对于学生在体育活动中合作情况进行分析和对比，包括合作方案设计、过程、态度和成果等。教师要在思维层面引导学生，学生要自己分析自己在合作学习中的情况并做出评价，进而对自身行为进行规范，提升他们的合作意识和创新能力。比如，在多人多组游戏结束之后，教师就要针对学生在过程中的表现做出评价和指导，例如，学生有没有注意安全问题、有没有遵循循序渐进的原则、设计合作方案的落实成果等。除了教师评价之外，教师还要让学生自己评价自己、小组成员间相互评价，让学生在合作中不断的积累经验，积极主动的进行反思，促进学生的共同发展，提升他们的合作精神。
        结语
        综上所述，小学体育教师要提升对学生合作意识培养的重视程度，精心的设计以及组织教学内容和形式，提升学生的学习兴趣和积极性，提升学生的合作意识和能力，促进教学效果的提升。
参考文献
[1]蓝家海.谈小学体育教学中团队意识的培养[J]. 才智，2017（12）：59.
[2]雷强.谈小学体育教学中合作学习与团队意识的培养[J]. 新课程（小学），2017（8）.