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融入情感教育，让初中美术课堂更有魅力

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：宋明凤

[导读] 伴随着当前素质教育的不断发展和推进，当前初中除基础学科以外的一些综合素质教育课程也越来越受到人们的关注和重视，要想推动教育走向现代化，紧跟时代潮流，初中教育就应更加重视对艺术方面的教育投入，不断培养学生的美学意识，从而促进学生的全面发展。这其实也对教师提出了更明确和更有难度的教学要求，在初中的美术教育中，需要教师具备充分的专业素养，帮助学生真正的提升自己的审美意识等等。文章基于对当前初中美术教学的

宋明凤贵州兴义一中义龙校区初中部 562400
【摘要】伴随着当前素质教育的不断发展和推进，当前初中除基础学科以外的一些综合素质教育课程也越来越受到人们的关注和重视，要想推动教育走向现代化，紧跟时代潮流，初中教育就应更加重视对艺术方面的教育投入，不断培养学生的美学意识，从而促进学生的全面发展。这其实也对教师提出了更明确和更有难度的教学要求，在初中的美术教育中，需要教师具备充分的专业素养，帮助学生真正的提升自己的审美意识等等。文章基于对当前初中美术教学的探讨和分析，基于如何将情感教育融入初中的美术课堂之中展开讨论，帮助美术教师更好地转变教学模式和教学思维，提升学生的学习兴趣和审美意识等等。
【关键词】情感教育；小学美术；课堂魅力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-033-01

        引言
        初中的学习使学生较为关键的一个阶段，学生的思维已经发展得比较成熟，内心情感也更加丰富，有自己的独立的思考和想法，因此，基于学生的这一特点，教师在对学生进行美术教学的时候，就可以将情感教育融入其中，帮助学生培养健全的人格，且提升学生的综合素质等等。在大力推进综合素质教育的当今时代，情感教育也对学生的发展起到了至关重要的作用，只有学生受到正确且健康的情感教育，学生的身心才能够得以健康发展。积极健康的情感状态能够帮助学生进行自我调节，形成健康的心理。因此，教师在对学生进行专业知识授课的过程中，就应该将情感教育深入融合进专业教学之中，也使得美术的教学课堂更加具有灵动性和感染力，促进学生的健康成长和学习。
        一、现代电子信息技术激发学生内心情感，推动美术教学
        在当今社会，科技发展日新月异，在科技广泛运用在人们生产生活的同时，在教育方面的作用也是十分突出的。初中美术教师在对学生进行授课时，就可以利用当代科技技术来推动教学进程[1]。例如教师可以通过一些视频动画来增强学生对美学图画的视觉效果，在丰富多彩的教学资料中激发出自己内心深处的情感，从而与艺术作品产生一定程度上的情感共鸣。同时，当教师在授课相关历史文化名画作品时，可以先让学生了解作品背后的历史，比如《清明上河图》这幅画描绘的就是在北宋时期社会的一派繁荣景象，学生在了解北宋的社会历史文化的基础上，再来欣赏这幅举世无双的作品，其内心就会产生无限的对历史的崇拜感和敬畏感，从而也会激发出学生的爱国情感和历史感归属感等等。另外，教师还可以利用VR虚拟图像还让学生身临其境，更直观地感受美术作品所带来的震撼性效果和奇妙的色彩感觉，从而帮助学生在美的享受中投入自身的情感。因此，教师利用现代电子科技技术，让学生与作品产生某种程度上的情感交汇，从而帮助学生更好地理解作品的意义，也推动了初中美术课堂的教学进程。

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        二、美术教学中多结合生活实际，使学生更容易投入情感
        在初中的美术教学中，为学生多多创设教学情境是至关重要的，只有充分地帮助学生化抽象为具体，学生才能够在美术的学习中更好地接受美术知识[2]。例如，当教师在授课对于人像的绘画时，很多学生对于人像五官的绘画印象还停留在小学学习的技巧之上，没有灵魂也毫无技巧可言。因此，基于这一教学问题点，教师就应该学会突破它。要让学生学会观察人像，多照照镜子或者让学生与同学之间互相观察，充分了解五官在静态和动态下是什么样子的，然后教师再来教会学生一些专业的绘画技巧。由此，学生也才更能够接受知识，并将自我绘画情感融入其中，例如，当学生对人像眼睛进行描绘时，学生可对人物的喜怒哀乐进行情感设定，通过眼睛就能够体现出人物的情感是何种，帮助学生更好地理解绘画的意义。另外，当学生对人像进行嘴巴的描绘的，嘴角上扬的度数也是极具有讲究的，稍微差了一点点就是另外一种情感色彩，因此，在这一点上，学生也可以对照自己的嘴巴来进行观察，同时观察自己周围及身边的人，处于不同情感色彩时，嘴唇状态会什么样子等等。这也就达到了美术教学的真正目的，也帮助在美术教育中融入了情感教育，一举两得。
        三、教师多为学生提供课外实践学习的活动和机会，丰富学生的内心情感
        在当代的教学体系和模式中，已经不同于传统的教学模式，学生与教师产生的互动更多，紧密型也更加强，因此，教师也需要多为学生创造课外学习的机会，不要将美学教育局限于单纯的课堂学习之中，让学生更贴近生活、贴近大自然，从而帮助学生更好地学习到知识。例如，教师可以适当组织学生进行户外写生，在一些极具特色的风景地，让学生更好地欣赏和近距离地接触到相关实物景色，从而也使得学生的内心情感更加充盈。例如，当学生需要绘制花鸟画时，学生就可以在户外观察到各种各样的鸟儿和多姿多彩的花朵，在对不同种类的绘画事物有一个基本的了解和深入观察之后，其动画形态也就更加深刻的印刻在学生的心中，从而帮助学生更好地展开绘画。
        四、结束语
        总之，当前初中教学中，情感教育是至关重要的一部分，也是不可缺少的一个环节，需要教师不断的转变教学思维和模式，改进教学策略，以一种更加新颖和跟进时代潮流的方式让学生打开心扉，将情感融入到学习之中。文章基于对如何将情感教育融入到初中美术课堂的实践之中展开探讨和分析，主要从教师要利用现代电子信息技术激发学生内心情感，推动美术教学、在美术教学中多结合生活实际，使学生更容易投入情感、多为学生提供课外实践学习的活动和机会，丰富学生的内心情感这三个方面展开讨论，从而帮助教师更好地完成美术教学，也使得情感教育得以落实和发展，为学生日后的发展和学习奠定良好的情感基础，促进学生的身心健康发展，提升其综合素质等等。
参考文献：
[1]邓滢滢. 融入情感教育,让初中美术课堂更有魅力[J]. 美术教育研究, 2018, 000(008):101-101.
[2]周建源. 融入情感教育,让小学美术课堂更有魅力[J]. 教书育人, 2018, 000(005):45.