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巧借游戏构建初中英语高效课堂何慧梅

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：何慧梅

[导读] 随着全球化的不断发展，英语的学习显得越来越重要。初中英语课堂游戏的运用更显得尤为重要。游戏教学方法作为一种较为活泼的教学方法，更能提升学生的学习兴趣。如果教师能够正确运用它，就可以提高教学效果。

何慧梅四川省南部中学四川南充 637300
【摘要】随着全球化的不断发展，英语的学习显得越来越重要。初中英语课堂游戏的运用更显得尤为重要。游戏教学方法作为一种较为活泼的教学方法，更能提升学生的学习兴趣。如果教师能够正确运用它，就可以提高教学效果。
【关键词】初中英语；游戏；有效性；方法策略；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-048-01

        由于初中阶段学生的自我认知能力较差，对身边的其他事物也有着比较模糊的认识。所以，运用“游戏教育”充当孩子们对英语学习的启蒙教育则是一个相当不错的方法，这也正是对陈鹤琴先生“游戏观点”的一种体现。
        一、初中英语课堂游戏对学生产生的影响分析
        （一）积极影响
        首先，有助于提升学生的兴趣性。由于英语与我们的母语差别很大，所以大多数学生就表示很难顺利完成英语知识的学习。然而，通过娱乐性的英语游戏进行教学，学生不仅比较容易接受，还能让学生在轻松的状态下完成学习任务和学习目标。
        例如，在进行《抢读单词》游戏，通过轮流让学生当“观察员”（观察谁是最先举手抢答的）的方式来进行卡片中的单词学习，抢答的学生不仅要说出卡片中单词的意思，还要将卡片上的单词读出来拼出来，以此培养学生的单词速记能力；其次，有利于提升学生的合作能力。例如：在《Binding action》（捆绑行动）这个游戏中，既需要打头阵（找出单词首字母）的人（甲），又需要收尾（找出单词的后缀）的人（乙），还需要中间的“大部队”（填字母）的人（丙）。只有甲、乙、丙齐心协力、共同协作，才有可能将一个单词拼写完整。因此，教师在开展一些游戏活动的时候，一定要强调其中的团结性与合作性，以达到提升学生的合作能力、培养学生团结协作精神的目的，进而促进学生人格品质的健康发展。
        （二）消极影响
        积极影响和消极影响是同时存在的，两者是遵循能量守恒的一对矛盾。所以，针对上文所提及的积极影响，现在我们就来说一说英语游戏中的消极影响。英语游戏教学是近年来教育界提倡的一种新型的教学方式，由于大多数英语教师对游戏教学的认识还不够全面，就使英语游戏教学应有的价值和作用没有充分地发挥出来。其中存在的问题主要有以下两点：第一，教师重复使用英语游戏，使学生失去玩游戏的兴趣，难以达到预设的教学目标和教学任务；第二，游戏和教学结合不当，教师把大部分的课堂教学时间都分配给了英语游戏，使学生养成为了游戏而上课的习惯，做游戏时积极参与，正规教学时心不在焉。
        二、提升初中英语课堂游戏有效性的方法
        （一）积极遵循游戏教学原则，合理开展初中英语教学
        遵循良好的教学原则是游戏英语教学活动成功发展的重要前提。首先，层次性的原则。教学面向的是所有的学生，但每个学生之间存在一定的差异。因此，在游戏设计中，教师必须根据学生的实际学习情况。在进行游戏教学时，合理安排学生在游戏活动中所扮演的角色，即合理的进行分工，以防止学生在游戏学习过程中感到游戏太难或是过于简单，以提高学生的参与度。例如，在开展角色扮演游戏教学中，教师在设计角色时，应要注重其的难易程度。只有这样，学习能力差的学生才有机会参加小组表演。

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学习能力强的学生也可以有更多的游戏空间。这不仅可以满足不同学生的不同学习需求，还可以帮助学生实现个性发展，提高英语学习的效率和质量；其次，遵循生活化原则。初中英语来自于生活，服务于生活。为此，在实践教学中，教师积极地将生活与英语教学联系起来，以激发学生在英语学习中的亲近感。
        （二）运用趣味性的游戏来进行英语教学
        在初中英语教学中使用游戏环节的目的是激发学生的学习兴趣，使学生对英语产生好的印象，从而积极地学习英语。下面，作者结合两个教学案例来说明英语歌曲教学和角色扮演游戏对学生产生的作用。首先，英语歌曲教学。例如，在初学习问候语时，我就直接找了一首关于问候的歌曲《Hello》在课堂上给学生展示出来，并展示了歌词，Hello，how are you！Hello，how areyou！Hello，how are you！Hello Hello Hello！由于歌曲比较简单，学生能够快速的学会，这样学生可以充分激发兴趣，促进对英语的学习。
        其次，角色扮演。在初中英语课本中，有很多有故事性的情节可以让教师发挥，教师可以让学生直接表演这些故事，也可以让学生改编之后再进行表演。例如，在课文How much are these pants？中，教师可以让学生针对这个主题编写一小段对话，例如学生如何在正常生活中买裤子，用英语将这种经历表达出来，然后通过学生的表演把它展示出来。在学生编写故事的过程中，教师可以提供相应的指导，使学生不仅提高了写作能力，而且还锻炼了应用英语的能力，在游戏中提高口语表达能力。
        （三）有明确的教学目标
        新课改明确的提出了在教学过程中学生应该占据主体位置，所以将游戏引入到英语教学课堂中是对这一要求的很好体现，在游戏过程中，学生可以有更多的机会去展示自己，发挥自己的才能，让自己在整个学习过程中都是处于一个主体位置，从而不断的锻炼学生的学习能力，让学生可以得到全面的发展。
        在人们的思想中，游戏就是一种娱乐活动，甚至有人认为游戏是不好的，会让人玩物丧志，但是这些对游戏的理解都是片面的，在当今社会不断发展中，游戏已经越来越被重视，在教学过程中合理的利用游戏可以很好的激发学生的学习兴趣，确保学生课堂学习的质量。
        在教学过程中对游戏的引入并不是让学生完全的自己去做游戏，而是在整个教学过程中对游戏有一个有序的控制，是有着极强的教学目的性的，并且有明确的教学目标，而且整个游戏的实施都是围绕着知识内容出发的，英语知识可以很好的融入到游戏中，让学生既做了游戏又学习到了知识。
        （四）遵循智力发展原则
        在英语课堂中的游戏不仅可以用一些单纯的参与小游戏来进行，还可以采用一些益智类的游戏，让学生在学习英语的过程中还能够提高智力，让学生在游戏中充分的展示想象力与创造力，综合运用到学生的视觉、听觉、让学生在游戏的过程中可以全方面的锻炼自己。虽然游戏表面上看来是一种集体的项目，但是在进行游戏的过程中学生可以学会独立思考，所以教师在英语教学中引入游戏的时候应该充分的考虑到游戏是否有利于学生的智力发育。
        教学是一门艺术，需要不断的进行创新才能够发挥出教育最大的作用，优秀的教师可以将游戏合理的融入到日常英语教学过程中，不断提高学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到学习过程中，同时利用游戏可以打造活跃的课堂氛围，让学生在快乐的学习环境中进行学习，从而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张书会.试论游戏在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2016（33）：248-249.
[2]陈静.游戏教学在初中英语教学中的应用[J].英语广场，2016（02）：157-158.