徐海燕 广东省梅州市丰顺县汤坑镇第一中心小学 514300
【摘要】《小学英语课程标准》提出的“在用中学，在学中用”的宗旨，我们一直寻找着一种最佳的教学方法——生活化教学，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来。因此，在日常的英语教学工作中，我们教师必须努力的创设生活化的教学氛围，积极的设计一些贴近学生生活实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，使他们能够轻松而愉悦地在生活情景中学习英语、运用英语，从而实现小学英语“教学生活化”。
【关键词】小学英语；教学；生活化
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-084-01
陶行知先生提出一个著名的教育观点，“生活即教育”,他提出教育要融入现实生活,将教育和生活实际、社会实践建立关系。生活是现实的、具体的人的生活，生活中蕴含着丰富的教育因素，学生的校内外生活是学校课程资源开发的重要领域。生活化的教学有助于学生能够认识到所以知识的作用并运用于真实的生活中。那么如何在小学英语教学中实行生活化教学呢？
一、充分挖掘并利用教材中丰富的资源
小学英语课本的教材非常丰富，有词图片、对话、Let's chant、小故事等。这些教学内容，跟小学生的日常生活和学习符合，语言生动形象，活泼有趣。我们现在所用的PEP版教材，其话题包括：颜色，数字，服装，家庭，职业，学校，身体，天气，食物，节日，季节等，这些内容都是与生活有关，因此我们可将课本知识点与生活结合在一起来。
1.学生在学校生活的内容。孩子们来到学校，他们在这个大家庭里学习、运动、结识新朋友，认识很多老师。在这里我们可以看到许多教学设施设备：playground, arts room, teacher’s office, library, computer room, 等这些与我们的生活相关。我们可以用课本的知识，学习场室的位置：Where is the teachers’office ? It’s on the first floor. 还设计一个来访者，导游热心介绍学校的场室位置，锻炼了孩子们的胆量，激发孩子们善于表达乐于开口的能力。
2.学生是家中成员的一分子，家是孩子们休息的港湾。课本教学素材就设计了孩子们有兴趣的内容。有My family ,job,家具、餐具等。如在教学bathroom, living room，kitchen，study,等时，可以加入water bottle，desk,picture，chair，bed,或其他词，并让孩子们设计一下理想的家。然后用“This is ….”“There are…”说说自己家物品的摆设情况。这样做既发挥了他们的想象力，有利于训练孩子们的表达能力。
二、积极创设生活化的活动情景
创设情境要以孩子的兴趣和生活经验为出发点，近可能贴近生活。要根据学生的特点，创设一定的语言环境，使孩子身临其境，去观察、去感受，从而达到掌握知识并能达到学以致用的作用。比如学习：nurse,doctor,driver,farmer等职业类单词时，可用多媒体显示，一个开车的司机载着一个戴着草帽的农民来到一间医院看病，病房里有带着护士帽的护士和戴着听诊器的医生，这样就能加深学生的印象，更好理解这些职业类的单词，同样让学生带着职业类的道具进行情景表演，在学习play volleyball, play basketball等球类运动时，除了可以以卡片或实物做教具外，还可以利用体育课时，教授新词，这样学生不仅可以学到知识，对自身的发展也有很大的促进。在教学购物时，可创设一个情景-----营造一个小商业街，让孩子自由的买卖，运用课本知识练习，扩展孩子的思维能力和提高语言的表达能力。孩子们积极参与，在乐中学，知识掌握得较牢固。又如在学习服装类单词时可以来一个fashion show .十几岁这个年龄阶段的孩子最喜欢表现自己了，希望能得到人们的关注和认可，这样同学们都会积极参与，在课堂上穿上自己喜欢的衣服表演，展现自己美的一面，同学们都沉浸在“玩中学”的欢快的氛围中，这些将生活带进学生课堂，创设语境，让孩子更好的加深印象，掌握知识，体会学习英语的乐趣。
三、设计灵活开放的课外作业，拓展学生的思维
作业的布置，一般是读、抄写的形式，会显得枯燥乏味，如果我们能布置灵活、有趣、开放的作业，使学生在作业中感受学习英语的乐趣，在作业中尝试拓展自己的思维，那更会是一件美事。在教学“My family”时，给学生布置课前作业，准备家庭相册的作业，上课时，让学生自己展示家庭相册，在介绍过程中并教授“nurse,farmer, driver,doctor”等职业类的单词。在学习“My bedroom ”时，让学生设计自己的卧室并画出来，把室内的物品用英语标签标上，然后在教室里进行交流，各自介绍自己的卧室，物品的具体摆设情况。通过交流，同学们增加了感情还拓展了视野。其实在我们的生活中还有很多英语就在我们的身边：KFC、Nike、Add、VIP、No parking、No smoking、 Be quiet、Danger！等，只要我们留心就会发现这些标志，还可以让学生设计思维导图，设计动物图形或树叉型等，用导图的形式来展示信息，这些开放性的作业，既能培养学生的观察能力，又能拓展学生的思维。
生活化的课堂教学让学生轻轻松松的掌握知识，培养了学生的实践能力和拓展了学生的思维能力，学生在生活化的课堂中完成了学习任务，并善于运用于生活。教师还应引导学生善于思考发现身边的英语，加强知识与实际联系，不受课本知识的禁锢，真正把英语运用于生活实际，让英语为我们的生活所服务。