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初中地理教学中图像教学方法

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：熊伟

[导读] 在初中地理的学习中是有很多知识需要记忆的，地理也是有一点偏理的，有些知识比较抽象化，需要学生们用适合自己的方式去理解和掌握。在课本中，很多知识都是通过图像和文字来呈现的，学生通过图像能够更加直接的学习知识，教师的教学也更加方便和生动。因此，本文从图像教学的价值入手，针对其应用的现状，探究其应用的策略。

熊伟四川省犍为师范学校附属初级中学
【摘要】在初中地理的学习中是有很多知识需要记忆的，地理也是有一点偏理的，有些知识比较抽象化，需要学生们用适合自己的方式去理解和掌握。在课本中，很多知识都是通过图像和文字来呈现的，学生通过图像能够更加直接的学习知识，教师的教学也更加方便和生动。因此，本文从图像教学的价值入手，针对其应用的现状，探究其应用的策略。
【关键词】地理教学；图像教学；方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-082-01

        地理这门学科大部分知识内容都和地图有关联，所以地图是地理教学中必不可少的环节。在地理教学中如果只单纯进行理论知识教学，不进行图像教学，那么学生学到的知识都是碎片化的，無法进行系统的整合。地图是学习地理的第二种语言，老师在地理教学中要利用图像教学法教会学生读图和绘图，使学生在学习地理时利用好地图。所以老师要重视图像教学，科学合理的安排教学内容，让学生学习地理时学的轻松，学的全面，学的扎实。
        一、扎实基础，培养学生读图能力
        在教学中要想利用图像教学法取得良好的效果，首先学生要具有读图的能力，只有这样学生才能看懂图，才能进行相应的分析。在地理图片上没有来进行描述，信息全部在地图上，单单通过地图不能够看到获得准确的地理信息，所以要让学生从浅显的认知上升到联想的水平。在图像教学时要从最基本的图像开始进行学习，从而打下坚实的基础。在学生刚开始进行读图时老师要进行详细的讲解，包括图像构成及各构成部分表达的含义，在讲解时老师要生动有趣的进行讲解，这样才能激发学生的学习兴趣，进而积极主动的去读图。对于基本的地图，还要重点学习地图上的各种图标及比例的换算，只有这样才能完整的将一个地图转化为文字需要的内容。地图会贯穿整个初中学习地理的过程，大多数章节都会有一定数量的图像知识，所以学好读图能够帮助学生更好的学习地理。在学习的过程中要引导学生掌握好读图的技巧，这样学习才能达到事半功倍的效果。
        在学习地球和地球仪的时候，老师可以找来一张地图，先让学生自己熟悉各个国家的位置，具体方位，使学生有一个大概的了解，然后再将地球仪拿出来，由于地球仪是一个地图以一个圆形的样式展示出来，与平面图有一个明显的差异，所以学生的学习要由浅到深，这样才能达到一个较好的学习效果。

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        二、提升能力，培养学生绘图能力
        学会读图只是图像教学法的第一个达到的目的，学生读图之后还要具备一定水平的绘图能力。绘图能够锻炼学生的动手能力，而且是对学习的知识是一个总结的过程，通过绘图能够加深学生对知识的映像。对于绘图能力的锻炼也应该一点点从最基础的锻炼开始，所以一开始先让学生进行模仿，比如在学习地形图的判断这一节课时，老师随机选取一张地形图，发给学生让学生进行仔细的观察，记住地图上图形结构和地形分布，然后老师将地图收上来，让学生根据自己的印象将地形图画出来，在这一过程中学生对图像进行思考和回忆，将地形图最大程度的还原出来，这样不仅能够加深学生对地形图的认识，而且锻炼了学生模仿和记忆能力。这样的训练只是个开始，我们不仅要锻炼学生的模仿能力，还要锻炼学生的综合能力，使学生能够根据多幅地图之间的关系绘制出综合性的地图。老师在教学中要尽可能多的创造出这样的机会，学生经过多次这样的训练具备快速准确绘制地图的能力，为以后熟练的运用地图打下坚实的基础。可以采用最简单的方式进行锻炼，如绘制学校的平面图，平面图为俯视图，首先要详细的了解整个校园，将学校布局深刻的记在脑子中，特别是针对标志性的建筑要重点关注，这样在绘制地图时才能够得心应手。在这个过程中老师要做好指导工作，及时纠正学生的错误，对于画的好的同学要提出表扬，增加学生的自信。
        三、实践应用，提高学生的用图能力
        学好地理对于自己的生活有很大的帮助，因为其在实际生活中有着重要的应用价值。地图在生活中我们都会使用，是一种非常实用的工具，给我们的生活带来极大的便利。在初中课堂中，我们不仅要使学生具备读图、绘图的能力，而且还要使学生具备使用地图的能力，否则会出现学习内容和实际生活脱节的情况，只有学会应用才能够在应用中发现学习中存在的问题，使学生真正的掌握地图中的知识。在教学中老师可以布置一些实践任务让学生去完成。比如在假期家庭外出游玩时，到了陌生地点游玩时由于人生地不熟，对路线不清楚会浪费大量的游玩时间，所以老师教学生在到陌生地点进行游玩时，先搜游玩景点的路线图，读懂地图中的景点分布，提前做好路线规划，这样在真正游玩的时候就可以按照提前规划好的路线进行游玩，这样能够使自己的旅游过程变得顺心愉快。
        总而言之，在初中地理教学时要注意图像教学方法的运用，图像教学法的运用对于学好地理是十分关键的，有着不可替代的作用。教师在开展图像教学法时，要注意对学生基础的锻炼，让学生逐步学成学会读图、绘图、用图，最终达到学好地理的目的。
        图像教学方法的使用是对传统教学方法的改革，注重了学生主体性的发挥，可以提高课堂的教学质量，使学生少走弯路，减少无效的学习。老师在地理教学中紧抓图像通过师生互动，学生和学生之间的互动能够课堂变得活跃，在提高学生学习兴趣的同时又能够促使师生关系的改善，同时对于培养学生的合作意识也十分有益，这样能够促进学生的全面发展。
参考文献
[1]雷平.简析初中地理教材中的图像教学方法[J].学科窗，2018（28）：1254-1255.