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浅谈小学语文教学中“读”的重要性

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：罗悦烈

[导读] 语文，从字面意思来讲，就是语言与文字的结合，也是二者的缩写形式。那么语言，就要表达出来，假如不能说出来，那它只是一个代号，就失去了其本身的交流意义。不讲出来的语言也算不上真正的语文，所以阅读是小学语文教学中一个重要内容，对语文教学的整个体系都起着十分重要的作用。读，是语文学习的一个主要路径之一，通过读来使学生把书本的语言转化为自己的语言，进而提高学生的理解能力和语言的运用能力。

罗悦烈广西北海市合浦县党江镇流星小学广西北海 536132
【摘要】语文，从字面意思来讲，就是语言与文字的结合，也是二者的缩写形式。那么语言，就要表达出来，假如不能说出来，那它只是一个代号，就失去了其本身的交流意义。不讲出来的语言也算不上真正的语文，所以阅读是小学语文教学中一个重要内容，对语文教学的整个体系都起着十分重要的作用。读，是语文学习的一个主要路径之一，通过读来使学生把书本的语言转化为自己的语言，进而提高学生的理解能力和语言的运用能力。
【关键词】小学语文；阅读；重要性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-076-01

        在小学的语文教学中，由于小学生年龄较小，自主学习能力较弱，自控能力也较低，这就给语文的阅读带来了新的挑战。语文教学中也有很多教师没有把阅读重视起来，致使学生对阅读没有兴趣，对课本的知识只是留于表面，对课文没有更一层的理解，不能受到文章的熏陶，语言上也没有得到很好的应用。这就要求小学的语文教师要重视学生们的阅读能力，积极调动学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，在阅读中去感受语言带来的美好。
        一、小学语文教学中“读”的重要性
        （一）阅读有利于培养小学生对语文的学习兴趣
        阅读大致可以分为几个部分：初读、熟读与精读。初读，是让学生字面上先大概了解一下课本内容，对整体事件有一个初步的认知；熟读，是指在学生基本掌握了课文大体意思的基础上，带着自己的感情去阅读，从中感受有什么不同，发现新问题；精读，是指在前两者的基础上，抓住文章的中心思想，对课文内容有一个深入的理解。随着新课改的改革，摒除了一些传统的教学模式，教师不再是课堂的主宰者，而是课堂的引导者，在阅读的过程中，要对学生做出积极正确地引导，激发学生的阅读兴趣，培养学生的自主阅读能力与创新能力，给学生营造一个充分发挥的空间与情境，无限挖掘学生的潜在能力{1}。首先，教师要精心设计备课内容，激发学生的阅读兴趣。教师在上课前，要以丰富有趣的开关来吸引学生的注意力，抓住学生的好奇心理特点来开展教学内容。还可以阅读一些经典的范文，让学生感受到语言文字的魅力，激发学生的阅读欲望。还可以让他们带着问题去阅读，比如“这篇文章讲述的是一个什么故事呀？”“你认为文章中哪个部分最有趣呀？”等等，让学生在阅读中探索问题。其次，针对小学生，要多鼓励、少批评。阅读完一篇文章，不能读过就算了，要讲出文章的大概意思或是中心思想，所表达的什么内容，以及阅读过后是一种什么感受等。要鼓励学生大胆发言，并对他们的发言给予认真的评价，对读的好的学生要给予鼓励和表扬，激发学生的阅读欲望，能更加努力积极地去阅读，进而培养主动阅读的良好习惯。在自己初读完成后，教师要鼓励学生大胆地站起来阅读，再次熟读，并有笔划出自己喜欢或是感受深刻的部分，引导学生多多思考，在阅读中善于发现问题，并且尝试自己去解决，把学生的积极性充分地调动起来，为以后的精读教学打下良好的阅读基础。最后，要丰富阅读的形式。从阅读的过程来说，可以分为初读、熟读和精读；从阅读的方式上来说，可以有领读、朗读、分角色阅读等多种阅读方式。

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丰富的阅读方式可以吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣，通过灵活多变的阅读形式可以调动学生的阅读积极性，真正实现以学生为主的自主学习。
        （二）阅读有利于学生夯实语文基础且受益终身
        语文学习的基础方式就是阅读，小学阅读的健康与否，对整个语文教学质量与教学效率会产生直接影响。小学的阅读主要以朗读为主，这不但可以让学生更好地去解读课文，同时也是对语言的一个积累过程，语感形成的一个途径。所以，培养小学生一个良好的阅读方式，即可以对所学的语文知识起到一个巩固的作用，还能在以后的学习与生活中得以灵活运用，受益匪浅{2}。一个良好的阅读习惯的养成，阅读方法是最关键的，这就要求在阅读过程中做到全身心地投入，眼、口、心都要用到。阅读的时候，眼睛把文章看准确，不要丢字落字，认真仔细不错字；阅读，就是要大声地朗读出来，声音洪亮有激情；心就是要阅读的时候带着问题去读，边读边思考，不能只是机械式的阅读，读完还是什么都不知道，要做到三者合一。要把文章准确流利地朗读出来，这是阅读的基础，在教学中教师要正确指导学生的发音，纠正拼读，要循序渐进，把握住文章的主体；阅读的过程中要注意句子的连贯性与清晰性，语句要停顿得当，声调读标准，不要曲解文章本来意思，引导学生形成正确的朗读腔调，不要出现唱读现象；要引导学生在阅读的过程中把自己的情感也要融入其中，语调要高亢激昂，神情要与文章的风格相符。在阅读过程中，教师要引导学生真正理解文章内容，不是机械地阅读，要在阅读时有种身临其境的感觉，在情感上与作者产生共鸣，进而提高阅读效果，实现有感悟朗读的目的。
        （三）阅读有利于激发学生想象力与语感的形成
        在阅读的过程中，要启发学生对文章内容做出相应的联想，充分发挥他们的想象力，通过阅读内容与自己的想象结合起来，使文章所要表达的情感与内容能清晰地展现在自己的脑海中，与情境相结合，增强学生的语感{3}。比如在学习《咏鹅》这首诗的时候，学生可以边读边想象白白的鹅在水中游泳的样子，是什么样的姿势，湖面激起的涟漪还有没有其它小伙伴来加入它们，周围的环境又是怎么样的，是不是被山环绕着等等，让学生把阅读过后的感想用自己的语言描述出来，这时他们就会不自觉地把自己的想象与诗的内容联系在一起，融情于景，仿佛身临其境一样。这不仅培养学生的口头表达与组织能力，还能提升学生的语文素养。
        结束语
        综上所述，在小学语文的教学过程中，阅读占有重要的地位，具有不可忽视的作用。小学的语文教师一定要加强学生的阅读能力，为学生的阅读创造一个丰富有趣的阅读氛围，增设多种阅读情境，使学生能在愉悦的学习环境中体会到语文的魅力与阅读的快乐，通过阅读把自己的喜、怒、哀、乐融入到其中，与作者产生共鸣。阅读具有灵活性，不是机械地句子组装，要培养学生在阅读中充满自信与感悟，是对知识的一种探索求知，从而提高小学生的语文综合素养。
参考文献
[1]巴合提古力•拿白.重视初始阅读体验提升课堂对话质量——浅谈阅读在小学语文教学中的重要性[J].新课程,2020(34):42.
[2]李宝珍.探析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].考试周刊,2020(84):27-28.
[3]李秀芬.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课外语文,2020(25):5-6.