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基于核心素养的小学语文微课应用分析谭萍

发表时间：2020/11/23 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：谭萍

[导读] 在当前时代的发展作用下，我国教育部门对于核心素养教育提高了重视程度，并且对各大教育事业单位也提出了要求，实施了新课改。在当前小学教育中，为了能够满足教育部门的要求，培养小学生综合能力的同时，提升学生的核心素养，在小学语文实践教学中，已经开始运用了微课教学手段，从而吸引学生学习注意力的同时，也能够有效的帮助学生掌握更多的语文知识。因此，本文通过对基于核心素养的小学语文微课应用分析进行研究，主要就是为

谭萍广西岑溪市第二小学 543200
【摘要】在当前时代的发展作用下，我国教育部门对于核心素养教育提高了重视程度，并且对各大教育事业单位也提出了要求，实施了新课改。在当前小学教育中，为了能够满足教育部门的要求，培养小学生综合能力的同时，提升学生的核心素养，在小学语文实践教学中，已经开始运用了微课教学手段，从而吸引学生学习注意力的同时，也能够有效的帮助学生掌握更多的语文知识。因此，本文通过对基于核心素养的小学语文微课应用分析进行研究，主要就是为了能够提升教师教学质量，培养学生语核心素养。
【关键词】核心素养；小学语文；微课应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-072-01

        前言
        在小学语文实践教学的过程中，为了培养小学生核心素养，就需要确保小学生在课堂中的转移力可以达到集中。教师需要转变传统的教学模式，通过运用微课教学方式，来激发小学生的语文学习兴趣。微课作为当前一种全面的教学方式，不仅可以有效的提高教学质量，而且也能够给予学生视觉以及听觉上地体验，满足当前小学生发展的需求，同时也能够有效地调动学生学习的积极性。因此，本文所研究的内容，对基于核心素养的小学语文微课应用分析具有重要意义。
        一、微课的设计和开发提高重视
        小学语文教师要想在实践教学中，通过运用微课，调动学生的学习积极性，发挥出微课的作用，就需要教师结合教材内容特点，明确教学目的，以此来实现微课教学方式的作用。合理地运用微课教学模式，可以有效地提升教学语文课堂教学质量以及教学效率，而且通过对微课的运用，能够有效地对教学方式进行创新，激发学生的学习兴趣。
        例如，在小学六年级语文教材《开国大典》的教学过程中，教师在课前，根据不同学生的学习情况以及学习能力，为每一位学生都确立了学习目标，随后要求学生在学习的过程中，能够通过对文章的解读以及北京的了解，使学生可以掌握文章内容，并且完成学习目标。同时，教师在时间教学中，通过运用微课教学方式，为学生播放一些关于开国大典的知识内容，学生通过对影片的观看，可以了解到更多的文章内容，随后通过教师的引导，使学生可以感受到国家现在的繁华，都是由我国革命家以及革命烈士用鲜血所塑造的，使学生体会到中华民族的伟大，增加学生作为一名中国人的自豪感，也能够使学生能够珍惜现在的生活。在微课教学的作用下，通过教师的不断引导，可以有效地提高学生思维能力以及民族感，从而对学生核心素养的培养奠定良好的基础。

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        二、利用微课创设教学情境，引发学生的探索欲望
        对于小学生而言，由于年龄尚小，思维还处于发展阶段，而且小学生有着极强的好奇心，对于新鲜事物比较好奇，这也导致了学生的注意力无法在长时间的学习中保持专注力，学生在课堂上学习过程中，注意力极为容易分散，而且对于知识的理解能力也相对较差。因此，小学语文教师在实践教学的过程中，通过运用微课教学方式，为学生创设良好的学习情境，将枯燥的语文文章内容融入微课视频或者图片当中，从而来刺激学生的视觉神经以及听觉神经，促使学生对语文内容产生学习兴趣。
        例如，在小学语文六年级教材《宇宙生命之谜》的教学过程中，教师在课前，可以通过查询网络或者翻阅一些文章内容，收集关于一些宇宙探索的相关资料，并制作成微视频，在课堂中为学生进行播放，学生在对视频观看的过程中，能够对于宇宙的奥秘产生出探索的欲望。学生在对视频观看结束后，教师通过对学生进行引导，使学生通过想象，对宇宙的奥秘进行分析，以此来为教学做好铺垫，从而也能够使学生注意力更加集中，甚至会激发学生对科学的喜好，这对于提升学生综合能力具有着重要作用，对学生的全面发展也奠定了良好的基础。
        三、通过微课的运用丰富教学内容
        在当前新课改的作用下，小学语文教材进行了创新，现在教材中许多内容与学生的实际生活有着一定的关联，但也存在着极大的差异，这就导致学生在实际的学习过程中，增加了学习难度。为了可以培养小学生核心素养，小学语文教师通过运用微课的教学方式，对教学内容进行扩展，师生之间可以进行相互交流，开拓学生视野，为营造愉快的教学环境奠定良好的基础。
        例如，在小学五年级教学《狼牙山五壮士》教学过程中，由于该篇文章内容主要是关于抗日战争的，而现在是和平年代，离抗日战争时期有着一定的距离，学生在学习的过程中，无法感受到文章所带来的震撼感以及民族革命感。因此，教师则可以通过运用微课教学方式，将文章内容的场景进行重现展现，是学生通过观看战争场景，感受到战争残酷以及现代生活的美好，在此基础上，教师对学生进行引导后，可以有效的激发学生爱国情怀，是学生能够对现在的美好生活所珍惜，也能够激发学生日后的学习热情，培养学生良好的语文素养。
        结束语
        在当前教育事业的不断发展，各大教育事业已经全面的对教育进行了改革与创新。在小学语文教学中，要想落实核心素养教学，就需要教师合理的运用多元化教学模式，针对教学内容，结合微课教学，激发学生对语文知识学习兴趣的同时，也能够开拓学生的视野，从而培养小学神核心素养，提高小学语文教学质量。
参考文献
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