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试论小学语文培养学生自主学习能力的策略

发表时间：2020/11/24 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：蓝惠议

[导读] 培养学生自主学习能力是小学语文教育阶段核心的教育目的，也是21世纪，我国新课程教育教学改革的重中之重，教师通过具体相适应的教学策略来培养孩子主动，自主学习的能力，充分调动学生的学习积极性，以推进小学语文课堂改革水平的提高。本文主要阐述在新课改时期的小学语文课堂教学过程中大力培养学生自主学习能力的具体措施，以此来优化教育资源，提高教学水平。

蓝惠议福建省漳浦县佛昙中心学校 363208
【摘要】培养学生自主学习能力是小学语文教育阶段核心的教育目的，也是21世纪，我国新课程教育教学改革的重中之重，教师通过具体相适应的教学策略来培养孩子主动，自主学习的能力，充分调动学生的学习积极性，以推进小学语文课堂改革水平的提高。本文主要阐述在新课改时期的小学语文课堂教学过程中大力培养学生自主学习能力的具体措施，以此来优化教育资源，提高教学水平。
【关键词】小学语文；课堂教学；学生自主学习能力；方法初探
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-088-01

        引言
        伴随着新课程改革的逐渐深入，小学语文教学的课堂模式也相比于从前发生了非常大的改变，小学语文教师在一定程度上督促学生主动的成为，成为目前小学学习的主体，这样的模式直接改变了以往教师主宰课堂的状况。那么随着这些改变，就需要小学语文教师在力所能及的范围内，不断地去提高、优化自身的教育教学的方式方法，最大可能地为学生提供轻松愉悦的课堂教学环境和成长、发展空间。文中主要提出几点关于在小学语文课堂教学过程中，能够首先培养学生自主学习能力的有效措施及具体策略，最大程度上发现、发展新型的教学模式，为以后小学教育事业的全面发展起到积极的影响。
        一、调动学生学习兴趣，努力创建良好课堂氛围
        小学时期是学生学习道路上最关键的时间点，这个时期的学生比别的时期都要有更好的记忆力和理解力以及强烈的想象力，再加上学生自己本身的对新知识的好奇心，所以就需要教师在教育教学的过程中需要根据每位同学的不同特点针对性的选择教学形式策略，因材施教，设置一些不同形式的情境教学，尽力营造积极良好的课堂氛围，顾及到每一位学生的独特发展性，这样做不仅仅能够建立起有活力的课堂氛围，还能够调动学生的学习的主动性，激发学生学习兴趣，更好的与教师进行配合，共同发展。例如说在教授部编版小学语文中的“读书”的专题中，主要活动是以读书为主题，关于读书方面的任一问题，学生都可以自己思考或者是通过讨论列举出来，由教师作答。同时教师也可以借助多媒体的形式展开教学，播放一些关于读书会的视频给学生看，也可以让学生参照视频中的读书会形式，大家围坐成一个圆圈，相互探讨问题，这样一来便可以来激发学生的兴趣，创建良好的课堂氛围[1]。

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        二、设置具体情境问题，提升学生自主学习动力
        在小学语文的课堂教学过程中，教师可以在备课之余提前设计一些灵活度较大的情境问题，同时设置相应的情境提出来，引发学生的好奇心思维能力以及自主学习讨论的动力。教师在提出问题后，引导学生解决问题的过程中，让学生感受到自主学习的快乐，但是在教师备课设计问题的过程里需要考虑到学生的实际情况和具体的教学目的，研究学生的具体心理，了解课程中的重点难点，设计问题从易到难，设置一个情境化的意境，让学生投入进去，思考问题的时候不再是教师一步步带领，而是以自我为主，在这个情境中，主动去探知问题的答案。例如说，在教授部编版小学的我的语文生活这一个专题中，在教学活动开始之前，教师就需要设置相关的问题，比说什么是语文生活？语文生活能够带给大家什么？等等多元化没有标准答案的问题，让学生投入进去认真独立思考或者小组讨论的形式来完成作答。让学生充分了解语文这门学科的博大精深，由这些具体合理的问题来提升学生自主学习的动力，让学生学会主动去探知问题[2]。
        三、创新新型教学方式，强化学生自主学习能力
        随着新课程改革的深入发展，关于小学语文的教学活动与形式已经有了比较传统而言非常大的改变和成效，这些对于学生自身学习能力的培养和主动学习的方法也有着很大的影响。在日常教育教学活动中，教师需要能够带领学生充分发挥大脑与思维能力，在教学的过程中，创新语文的教学方式，在这个过程中借助新的教学形式，大力激发学生的参与度与兴趣度，积累语文基础知识和常识，这样才能更好地引导学生强化自身的学习能力和培养学生的创新能力。例如说，在部编版小学古诗文部分的学习中，教师为了能够让学生深入感知到古诗的内容，可以讲教学的讲台改成古诗主人意境对话的形式，然后积极鼓励对于上台表演有兴趣的学生两两上台表演，内容就以自身对这首诗的了解为基础，来向教师与学生展示自己对于古诗内容的理解。其他学生在台下则充当“观众者”的角色，在这种相对愉悦舒服的教学形式中，带领学更好的完成对语文作品的深层理解。在这种新型的教学的方式中，教师将学习的主体充分给学生，让学生自主创新，自己根据自己的想法来对语文课本中的具体内容进行展示。以此来提高课堂的学生学习效率强化学生创新学习的能力。
        四、结束语
        总的来说，在语文课堂教学中大力培养学生自主学习的能力是小学语文教学活动中非常重要的内容。学习的主体是学生，所以学生自主学习的能力在整个学习的过程中占据了核心的位置。教师通过采取多元化的教学策略，来激发学生的学习兴趣，并且能够根据教学的实际内容以及学生自身发展的独特性，从实际出发，为学生营造更轻松更愉悦的课堂环境让学生充分感知到语文学习带给自身的巨大变化，意识到语言文字的博大精深。在这个基点上努力增强课堂教学的活力，督促学生自主学习能力的提升，大力推进小学语文教学新的跨步，新的发展。
参考文献
[1]姬琼.如何在小学教学中培养学生自主学习能力[J].西部素质教育,2017,3(14):83.
[2]洪亮，彭永新.小学生自主学习策略研究价值及内容分析—适合教育视域下的研究[J].创新人才教育,2017(04):74-77.