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运用微课提高农村小学数学课堂教学效果的思考

发表时间：2020/11/24 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：徐雪梅

[导读] 随着社会与信息技术的快速发展，微课作为一种适应时代发展的新的学习资源应运而生。微课是将学习中的各种教学资源借助视频这个载体来应用到某个教学环节或知识点的教学活动中。微课对于小学生的课堂有很大的价值，能够应用到各个学科中，尤其在小学数学的课堂上。因为，小学生的认知及思维还没有很好地达到抽象逻辑的思维方式，所以形象、生动的微课能够帮助学生更好地、深层次地学习到知识。加之，农村的师资以及硬件条件等都是不

徐雪梅广西百色市右江区汪甸民族中心小学广西百色 533024
【摘要】随着社会与信息技术的快速发展，微课作为一种适应时代发展的新的学习资源应运而生。微课是将学习中的各种教学资源借助视频这个载体来应用到某个教学环节或知识点的教学活动中。微课对于小学生的课堂有很大的价值，能够应用到各个学科中，尤其在小学数学的课堂上。因为，小学生的认知及思维还没有很好地达到抽象逻辑的思维方式，所以形象、生动的微课能够帮助学生更好地、深层次地学习到知识。加之，农村的师资以及硬件条件等都是不如比不上城市里的，所以微课的应用就会提升小学数学课堂的教学效果。
【关键词】微课；农村；小学数学；课堂教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-125-01

        引言
        在当今信息技术高速发展的时代，微课作为信息技术发展的产物应运而生。微课作为新时代的课程资源，可以作为辅助课堂教学的资源来共同促进学生的发展。微课教学没有时间和空间的限制，能够让学生接触到各种学习资源，从而激发学生的学习兴趣，促进学生有效的学习。通过微课的教学形式可以使学生体会到主人翁的地位，激发学生合作及自主学习的动力，从而提高学生的数学能力及数学素养。另外，微课的发展改变了传统的单纯讲授的教学模式，为小学数学课堂增添了更多的色彩，从而很大程度上提高小学数学课堂的科学性和有效性。
        一、利用微课进行小学数学课堂学习的优势
        微课就如同微电影、微信等一般是信息技术不断发展的产物，它具有“时间短暂、内容篇幅小”等优点，所以微课的发展可以弥补课堂教学的不足之处。加之，微课是以视频为载体进行教学的，视频中的一些色彩的清晰对比、情境的生动形象等容易引起学生的注意及对知识的加工理解。在学习中，兴趣是最好的老师，是学生求知的内部动力，是学生行为的内部动机，浓厚的学习兴趣能够促进学生有效的学习。尤其是小学阶段的学生，对一些新事物及画面的事物比较感兴趣，所以微课的教学形式能够促进学生在数学课堂上更高效地学习。而且利用微课视频进行数学教学时，有主题比较突出，内容以形象生动的方式呈现，资源在使用时比较方便等一些的优点。而且在使用上也很方便灵活，使用的资料可以很方便地下载保存到电脑或者手机上，这为农村的小学生可以享受高质量的教育奠定了一定的基础，这在一定程度上实现了优质教育资源的共享，在一定程度上促进农村教育的发展。
        二、微课在农村小学数学课程中的应用
        数学是一门概括性强的学科，需要学生有良好的思维能力。而且在学习数学的过程中，枯燥无味、对一些概念，定义等难以理解，需要大量的复习及练习才能学好数学。所以吸引学生的注意力及调动学生的积极性很重要。农村的师资力量相对来说比较薄弱，设计一堂好课而且能够长时间地吸引学生们的注意力来学习数学还是有一定的困难的，所以微课对促进农村学生学习数学起着举足轻重的作用。

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微课能够创设生动形象的情景来吸引学生的注意，在这个生动情境中，包括了要学习的具体的内容、教学过程及学习的重难点，这样使学生在生动的情景中就对整个教学过程有了了解，使学生的学习能够事半功倍。微课教学可以在贯穿农村小学生学习数学的整个过程，可以在课前、课中及课后整个学习的过程中都利用微课提高教学过程。
        1.课前利用微课预习，激发学生学习动机
        在学习课程之前，教师可以利用微课对要学习的内容进行预习，以生动、形象的场景吸引学生的兴趣。教师在制作微课时，可以将本次课的教学目标、课程重难点做成动态的视频，让学生对要学习的内容有大致的了解。教师可以将制作好的微课视频事先发根家长，让学生自己在家中预习要学习的内容。这样的预习方式既能吸引学生的注意，又能使农村小学生摆脱时间和空间的限制，使学生在家中就能自己学习。
        例如在学习数学课本上的“认识几分之一”的时，可以对学生每天留微课的预习视频，课前帮学生理解“平均分”及“分数的意义”等概念。这样在一定程度上分散了教学内容的难点，使学生可以在课堂上能够对教师要讲的内容比较熟悉。学生在课上学习的过程中也会对自己预习过程中所遇到的困难认真听讲，这样的预习有助于学生更有效地学习。
        2.课中利用微课讲解，激励学生自主学习
        微课也可以有效地应用在小学数学课堂中的讲解中，利用微课可以引导学生自主探索，提高课堂教学的有效性。教师在一堂课的教授过程中，可以根据所教授的内容不同灵活地利用微课，将微课和教师的课堂教学有机地结合，从而提高教学的有效性。教师要善于利用微课，把微课融入课堂时起到一个激发学生主动学习的作用，调动学生多种感官的参与，让学生在口、手、眼等的相互协调的作用下来主动发现问题并分析解决问题。让学生在思考分析问题的时候，发挥学生的主体性作用。
        例如，在学习数学“圆柱的体积”时，开课时可以用一段微课视频来展示体积公式的计算过程，从而得出“圆柱的体积公式”。看完视频后，然让学生做一些练习，巩固对圆柱体积公式的掌握。
        3.课后利用微课复习，引导学生反思总结
        课后复习是对一整堂课的内容进行回顾，对学生巩固知识、加深知识的理解有很大的意义。所以教师在课后时的微课视频应该对知识点有一个系统的归纳和一些难题的解题思路的讲解，以让他们加深对知识点的理解并提高学生的总结归纳的能力。
        总而言之，微课和课堂教学的有机结合可以有效促进农村小学生在学习数学的兴趣，促进学生对数学进行自主的学习，从而提高学生学习数学的能力。另外，微课的引用也对教师的自身发展有很好的促进作用，能够有效提升教师的信息技术素养。
参考文献
[1]雷敏荣.小学数学教学中课前、新课和课后微课的恰当运用[J].语教育观察，2018（12）：116.
[2]李长玉 . 在小学数学教学中巧妙使用微课提高教学质量 [J]. 教育现代化，2017（40）：370-372.