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小学班主任管理中的沟通艺术简慧瑜

发表时间：2020/11/24 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：简慧瑜

[导读] 在目前的小学教育过程中，班主任工作最主要的任务就是做好班级管理，班级管理工作的有效性会直接影响到整个班级班风的形成。另外，班级的纪律还会严重影响到每个学生的学习和生活。班主任在进行班级管理的过程中，其管理的艺术运用会对整个班级管理的效果造成影响。由于小学阶段的学生其年龄过小，缺乏一种自律意识，所以班主任教师在班级管理过程中对学生的日常行为规范可以有效帮助学生养成一种良好的生活习惯。另外，班主任教师

简慧瑜广东省梅州市丰顺县汤坑镇第一中心平阳小学 514300
【摘要】在目前的小学教育过程中，班主任工作最主要的任务就是做好班级管理，班级管理工作的有效性会直接影响到整个班级班风的形成。另外，班级的纪律还会严重影响到每个学生的学习和生活。班主任在进行班级管理的过程中，其管理的艺术运用会对整个班级管理的效果造成影响。由于小学阶段的学生其年龄过小，缺乏一种自律意识，所以班主任教师在班级管理过程中对学生的日常行为规范可以有效帮助学生养成一种良好的生活习惯。另外，班主任教师在班级管理的过程中，沟通艺术的应用还可以影响到班主任教师与学生之间的具体沟通状况，甚至还有可能会影响到学生对于班主任表述的理解。本文主要针对小学班主任教师班级管理工作展开了讨论，主要分析了目前小学班主任管理过程中的沟通艺术，希望能够有效促进小学班主任教师的管理工作。
【关键词】小学；班主任管理；沟通艺术
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-166-01

        对于小学阶段的班主任教师而言，班级管理是班主任教师最应该考虑的一项内容，班级管理工作的到位与否，会直接关系到整个班级的建设和发展，同时还会为班级凝聚力的提升奠定了坚实的基础。近几年以来，已经有越来越多的班主任开始重视沟通艺术在班级管理工作中的重要性，他们也已经意识到沟通艺术在班级管理工作中的重要作用。甚至有很多班主任教师开始积极的学习沟通艺术中的技巧，通过与学生建立的一种良好的沟通交流，保证借助师生之间的语言沟通来了解学生的一些基本情况。使得班主任教师能够更加了解小学生的内心世界，通过了解学生在学习生活中遇到的困惑来给予学生一些针对性较强的指导，有效提升了班主任班级管理的整体效果和质量。
        一、小学班主任班级管理中沟通艺术的重要性
        （一）减少师生之间的距离感，增加师生良性沟通
        对于小学阶段的班主任教师而言，在开展班级管理工作的过程中，一定要拥有一种较高的沟通能力，只有这样才能够真正地了解到学生内心，才能够借助语言的交流来与学生形成一种更为和谐的关系。班主任教师在进行班级管理的过程中如果能够加强自身的沟通艺术，就可以有效拉近师生之间的距离感。使得班主任教师在学生心中严肃的形象得以改变，同时还可以营造出一种更为良好的师生交流氛围。另外，班主任教师在与学生进行良性沟通的过程中，还可以借助师生沟通将爱传递于学生，在沟通的过程中班主任教师可以展现出一种和蔼可亲的状态，使得师生之间能够形成一种更为和谐的关系。而很多学生在感受到班主任教师的关爱之后，就会逐渐降低对班主任教师的抵触和恐惧，久而久之，学生对班主任教师的信任感得到提升，学生也会学着将自己内心深处的感受告知于班主任，并能够在遇到一些心理障碍时就主动地与班主任进行交流谈心，通过师生之间的沟通将自己内心的困惑表达出来，帮助学生解决心理矛盾和困惑，让学生能够得到更好的成长与发展。

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        （二）便于了解学生的具体情况，完善班级管理方式
        小学班主任教师如果能够将沟通艺术应用于班级管理的过程中，可以有效帮助班主任加强对学生基本情况的了解，同时还能够更好地了解到学生目前存在的一些心理障碍，让学生能够明确地认识到自身存在的一些学习与生活问题，在学生认识到问题之后，班主任教师就可以更好地给予学生指导[1]。另外，班主任在班级管理的过程中加强沟通艺术还可以促进师生之间的互相了解，师生之间如果能够形成一种积极良性的沟通，那么班主任也能够完善出更好的班级管理方法。在班主任对学生具体状况足够了解的情况下，在进行对学生节目提心理素质分析的过程中就可以更高效地明确到学生的心理素质水平，同时也能够更好的明确到学生心理上存在的一些问题。在此之后哦，班主任教师就可以根据学生存在的心理问题来提出一些针对性的班级管理办法，最终实现学生心理素质的提升，帮助学生更好地成长，促进学生的身心健康发展。
        二、小学班主任在班级管理中沟通艺术开展的具体措施
        （一）建立完善的沟通环境，促使师生平等
        言传不如身教，身教不如境教[2]。环境对一个人的健康成长起着非常重要的作用，甚至会直接影响到学生的心理状态，会直接关系到班主任教师班级管理的效果。小学班主任教师在开展班级管理工作时应该充分认识到一个好的沟通环境的重要性。在班级管理的过程中，班主任教师可以建立起一个较为完善的沟通环境，通过沟通环境的创建来营造出一种师生平等的沟通氛围。另外，班主任教师在班级管理的过程中还需要注重与学生成为朋友，让学生能够在与班主任沟通的过程中干预表达自己内心的想法。要引导学生做到将自我的所思与所想毫无保留的交给班主任，同时学生在于班主任教师进行沟通的过程中，还需要维持一种互相平等的状态，只有这样才能够加强师生之间的沟通，才能够促进师生之间能够形成一种更为和谐的关系。
        （二）深入了解学生的内心世界，增加师生沟通
        班主任教师在工作过程中，不仅需要掌握到沟通艺术中的实质含义，还需要保证能够将沟通艺术有效的应用于班级管理的过程中[3]。这样，班主任教师就能够借助语言交流来走进小学生的内心，然后以一种正确的语言来引导学生的思想和意识，帮助学生创建一种道德意识，通过与学生进行内心想法的交换来帮助学生树立一种正面的道德观，同时还需要帮助学生形成一种正确的三观。班主任在与学生的沟通过程中还可以及时地了解到学生存在的一些心理问题，然后进行及时的探寻，帮助学生进行问题的解决。帮助学生数到错误的心理，从根源上杜绝学生可能出现的错误行为。最终实现班级管理工作质量的提升。
        综上所述，在小学教育的过程中，班主任教师是整个班级的引导者，同时也是班级管理工作开展的重点环节。小学班主任教师在班级管理的过程中一定要认识到沟通的重要性，在班级管理的过程中善于应用沟通艺术。在班主任教师的班级管理工作中，班主任教师应该善于借助沟通艺术来对每一个学生进行了解，再结合每一个学生的特性来进行针对性地沟通，这样班主任的工作效率可以提升，学生的健康成长也会得到促进。
        参考文献
[1]马建东.小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术[J].读与写，2020,17(26):256.
[2]闫运红.漫谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].考试周刊,2020,(63):161-162.
[3]张丽琴.小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J].学周刊,2020,(23):171-172.