翟文文 韩冲 郭梦婷 欧阳慧茹
沈阳师范大学 辽宁 沈阳 110034
摘要：小学语文作文的教学在小写语文教学中一直都是重点和难点，提高小学生的写作能力要让学生的思维灵活运转起来，进而展开创新从而写出优秀的作文。评判小学语文学习能力的高低的一个标准就是小学生作文的优秀程度。个性化作文的全新教学方式可以提高小学生作文写作的质量，进而提高语文教学质量。本文探讨如何开展个性化作文教学方法，以此来提高学生的作文写作能力和语文学习水平。
关键词：小学语文；作文教学；个性化作文
小学语文是小学教学中的重要学科，教育部也越来越重视小学语文教学，要求对学生要进行全面发展，同时也要确保每位学生的个性化发展。在小学语文教学中语文作文的写作是教学中的重要内容，实现小学语文作文的个性化是小学语文老师的重要任务。因此，提出几点在小学语文的作文教学中实现个性化作文的实践和对策，帮助老师教导学生们写出个性化的作文，培养学生的创造力。
一、营造良好的作文教学氛围
合理的欢快愉悦的教学氛围对小学生的学习的影响十分重要，合理的教学氛围可以提高教学效率，学生们更容易融入课堂，达到个性化作文教学的目的。教师在开展作文教学时，创造合理的教学氛围，联系学生的实际生活，让孩子们主动把注意力放在课堂上，充分调动学生学习作文的热情和兴趣。传统的作文教学中，老师们关注的学习内容非常简单，往往只是跟着课本走，学生们大多无法融入到课本当中，单纯的按照课本的题材进行写作，导致大多数学生写的文章都很相似。这时教师们可以提供更加具有个性化的丰富的写作内容，让学生们的思维方式从课本中跳出来，让学生们发挥主动性从各个方面进行作文创作[1]。比如，在冬天的雪景这一景象的描写时，老师引导学生回想自己生活中的冬天白雪皑皑的景象，讲授一些描写冬天雪景的古诗词，让同学们想象诗词中雪天的景象，让同学们在不同的方面描写雪景从而写出优秀的作文。教师要多提醒学生观察生活中的方方面面，比如经历的有趣的事情，这些都可以当做素材写到作文当中，这样可以写出具有自己特点的作文，也不至于出现雷同的作文。同时还可以将自己在生活中的情感和所经历的事情的感受写入作文中，进一步提高作文的整体写作水平，使作文更具有个性化。
二、发挥自身特点和潜能
充分发挥学生自身潜能和特点可以使教学达到意想不到的效果。尊重学生在学习中的主体地位是每个教学阶段和没门学科教学都需要重视的内容，在小学语文的作文教学中更是如此[2]。每个人看待事物和问题的角度都不同，因此产生的观点和想法也会不同。因此充分尊重每位学生的不同特点，学生们就会写出具有个性化的作文。就如我们所写的《画杨桃》那节课，学生所在的角度不同看到的杨桃的形状也会不同，看到的是什么样子就画成什么样子，不要想象它正常的样子造成千篇一律。同样的道理在写作的过程中，把自己的真情实感写出来就好，不要考虑别人的想法受别人观点的左右。
因此，在作文教学中，要尊重学生在学习中的主体地位，充分去发掘小学生自身的特点和潜能。激发小学生的创作灵感，打开小学生的心灵，让其充分认识和感受外部的世界和自身独特的特点，表达出自己最真实的一面。最后，教师应该观察每个小学生自身的特点和心理，培养小学生的个性化，在个性化中得到发展。
三、消除对个性的抑制问题
小学生们的思维非常活跃，对事物往往具有很强的好奇心，想法往往也天马行空，对同一件事物和同一句话往往都会有好多种想法。而在老师们的想法中，小学生的这些想法都不切实际。小学生本身对知识就比较匮乏，成熟的思维还没有形成，听到老师们对自己想法的评价，往往会对自己想法产生怀疑甚至抛弃这种想法，禁锢了小学生在作文写作时的思想。老师在批改学生的作文时，不应该用统一的评分标准，尽量避免自己的主观想法，而是要认真品味细读学生写的作文中想要表达的感受，把那些具有个性化的文章整理到一起，标出具有个性化的地方，然后问学生们写这篇作文时的想法。通过师生间的对话的方式，创造一个师生间彼此了解的机会，从而更好地消除学生在写作过程中的抑制性问题，使学生勇于表达自己的想法，写出正确的个性化作文，促进学生的个性化发展[3]。
四、培养小学生写作兴趣
写作教学是小学生语文教学中的重要环节，在小学语文的教学过程中不能忽视对小学生的写作兴趣的培养，要培养小学生的作文写作水平。要充分利用小学生的强烈好奇心和强烈的求知欲，喜欢探索新鲜事物这一特点，培养小学生的创造热情和创新能力，进而提高小学生对作文写作的兴趣。让学生把自己在生活中遇到的新鲜事物和感受，用自己特有的语言表达方式表述出来，在作文中充分表达自己的真情实感[4]。例如，在教学生们描写大自然时，可以带学生们到室外近距离地观察大树、小草、花朵等自然景观，然后让同学们组织语言，每位同学说出自己对大自然不同的看法，接下来让同学们描写自己心中的大自然，引导他们运用不同的方法进行个性化作文的创作。这种通过近距离观察大自然的方法可以营造出积极的写作氛围，从而激发学生们对写作的兴趣，进一步开拓学生的个性化思维。
五、结束语
总之，个性化作文的有效发展对小学语文写作教学有着非常重要的意义。我们在进行个性化教学时要确保学生的主体地位，根据每个学生的特点采用不同的方式进行写作指导。与此同时，要关注学生的身心发展情况，只有确保学生身心健康的发展，学生才能写出优秀的个性化作文。
参考文献：
[1]鲁娟. 小学语文作文教学中实现个性化作文的对策研究[J]. 神州, 2018, (8):138-138.
[2]林语纾. 小学语文作文教学中实现个性化作文的对策浅析[J]. 语文课内外, 2019,(32):197-197.
[3]朱杭宁. 个性化教学在小学语文作文教学中的应用[J]. 速读(上旬), 2019, (4):124-124.
[4]黄燕清. 小学语文作文个性化作文教学的问题及对策管窥[J]. 文渊(高中版), 2019,(8):712-712.