邓泽蒂
四川省内江市东兴区五星小学校
摘要：现在的教育很大程度上是应试教育，以成绩的来检验学生对于知识的掌握情况，在这种情况下对于学生的整体发展是有影响的。教育的主体是为了促进人类的进步，作为教育基础阶段的小学教育对于人的重要性就更大了。因此在小学教育中占领着重要地位的小学语文，更是学生们必学的课程之一，小学语文除了具有教育性的基础，同时还兼具人文情怀的培养。本文以小学语文中的古诗词为目标探究学生培养人文情怀上的重要性，并提出小学生在学习古诗词时应该使用的一些策略。
关键词：素质教育；小学语文；人文情怀
引言：
古诗词是中国几千年积累下来的瑰宝，更是古人对于他自己所处时代的一种记录。它既能为我们展现那时而辽阔，时而温婉的历史画卷，也能让人在阅读古诗词时感受到传统文化的魅力。古诗词作为我国传统文化的一个缩影，它不仅蕴含着丰富的文学知识，也蕴藏着众多的人文情怀。因此学习这些古诗词对于学生的发展有着重要的意义，而且对于学生人文素质的培养也有着指导性的作用。
一、古诗词中人文情怀对于学生的影响
（一）有利于培养学生对于自然环境的热爱
保护自然环境是全世界都关注话题，随着日益严峻的环境问题，人们对于环境的保护也是越来越重视。作为新中国的接班人，学生更应该有保护环境的意识，养成从小爱护环境的好习惯。古诗词中对于山川、河流等自然美景加以描写的不在少数，很多诗人还以景明志的表达自己的心境。如：《钱塘湖春行》里白居易描写的“孤山诗北贾亭西，水面初平云脚低”，它以生动的方式描写了诗人在早春漫步在湖边所见到的美丽风景，以对白云和湖面的描写表达诗人恬静的心情。
（二）有利于培养学生正确的价值观、道德观和人生观
学生在学习古诗词是除了能欣赏诗人带给我们的风光美景，还能在古诗词中发现一些教导我们做人的道理，从这些道理中学生可以丰富自己的思想，为正确的价值观打下良好的基础。古诗词是诗人智慧的结晶，也是一个时代的写照，更是对于他所处的年代感受的一种抒发[1]。例如：王翰在《凉州词》里描写的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”以诗词的形式为我们展现边关的辛苦，战争的残酷以及和平的重要性，教育学生要热爱和平，反对战争等好的价值观。
（三）有利于培养学生对于事物的观察
古诗词所表达的类型有很多种，有对感情方面的描述，有对景色方面的描述，有对事物方面的描述。在他们的诗中我们不仅能学习知识、感受文化，还能学习诗人对于事物细心观察的态度。例如：杜甫在《绝句·其一》里描述的“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”这句诗就是诗人以细致的观察看到燕子含着泥土给自己筑巢，一对鸳鸯在那温暖的沙子上依偎着，以一些小事和一些观察作为诗中的素材诉说春天到来。
二、针对小学生学习古诗词中的人文情怀进行的相关策略
（一）以古诗词背后的故事为引导，帮助学生增加学习古诗词的兴趣
因为古诗词表现形式不是小学生理解的白话文形式，小学生在学习的时候就会有一些难以理解，造成小学生对于学习古诗词的兴趣不高。因此老师可以在为学生讲解古诗词时，把诗词背后的相关的知识讲述给学生，比如：这首诗产生原因、产生这首诗时代背景、这首诗的诗人有着哪些故事，都可以作为讲解素材来讲解给学生。以古诗词的背景为切入口，让学生在了解相关的知识后在去学习这首古诗词，这样学生就更能理解古诗词和古诗词背后的含义。
（二）把古诗词中的意境和现实中的实践相结合
人们经常说要感受某种感觉就要把自己融入到这种情景中去，很多学生在学习古诗词中的美景时经常会给老师说自己并没有觉得诗里的景色有多漂亮，无法感受这首诗词的魅力。那是因为小学生对于知识的储备有限，他不能很好的现象那个场景，把自己代入进去[2]。这时老师就可以在真实的场景中引导学生理解古诗词的意境。比如很多古诗词中都是对于春日美景的描写，在学习到这类的古诗词时，老师可以组织学生在真实的春日里去观察诗中所描绘的美景，让学生以亲身实践的方式感受诗人面对美景时的感受。
（三）以角色扮演的形式理解古诗词想要表达的含义
以角色扮演的方式讲解知识是小学生最容易接受的，因为以扮演的方式能让学生直接和角色对话，更直观的了解相关的知识。因此老师可以挑选一两首古诗词让学生来演绎，比如李白的《静夜思》，老师可以将教室布置成诗中的场景，让学生来扮演诗人，一边朗读，一边做出诗中诗人所做出的动作，老师可以作为旁白讲述这首诗背后的一些知识，让学生深入这首诗的情境中去，帮助学生理解诗词。
三、结束语
中国的古代的诗词在世界独一无二的，学生学习古诗词就是对于中国传统文化的一种继承。而且学习古诗词中的人文情怀也是能促进学生的整体发展，更能让学生的文化修养得以提升，面对世界日新月异的变化，指引学生体验中国传统文化的精髓，丰富自身的知识，陶冶自身的性情，走中国特色主义的文化道路是教育工作者必须要做的。
参考文献：
[1]梁兆玲. 关于传统文化下小学语文古诗词教学的有效策略[J]. 语文课内外, 2018, 000(019):44.
[2]王朝芳. 小学语文阅读教学中如何提升学生的人文情怀[J]. 南北桥, 2018, 000(013):115.