陈以平
重庆市石柱土家族自治县六塘乡三坪小学 重庆 石柱 409100
摘要：随着素质教育理念在新课改中的提出，在开展小学语文教学活动的时候，需要我们教师注重阅读来引导学生，将学生的思维模式不断提升上去，以此提升学生的语言能力，促使学生积极主动参与进阅读教学活动中。但是由于受我国长期应试教育所影响，很多教师依然没有打破传统教育理念的束缚，并没有认识到阅读教学有效性的重要性，在实际教学中缺乏人文理念，教学内容太过于复杂，不利于学生成长，同时也无法拓展学生的知识视野。鉴于此，本文深入探究了小学语文阅读教学有效性的策略。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性?
随着社会的发展，人们生活水平的提升，教学的实效性受到了社会各界人士的广为关注。在新课改的大背景下，需要我们新时期下的一线小学语文从教者积极做出创新与优化。但是很多教师综合素质不够完善，导致在开展小学语文教学活动的过程中并不能有效的运用多样化的教学模式，这一问题直接影响了对小学语文教学的科学引导，导致学生在学习中缺乏主动性，教学效果不理想，因此，我们教师应该认识到当前这一问题的严重性，积极提升自身专业技能，更新教学观念，利用科学有效的教学方式将小学语文阅读教学的有效性切实提升上去，以此强化学生语文学习的技巧。
一、合理优化阅读教学方法和理念?
教师的教学模式以及理念决定了语文阅读教学活动是否高效，所以，作为新时期下的我们小学语文从教者要积极学习新的教学理念和创新优化教学模式，以此提升语文阅读教学的有效性。在开展小学语文阅读教学的时候需要我们将趣味教学和讨论教学融入进传统的教学活动之中，促使学生在兴趣的驱使下积极展开课堂学习讨论，通过这样的方式将学生的思考能力全面提升上去。[1]譬如，在教学《母爱一根穿针线》这篇课文的过程中，教师可以根据所要传授的内容提出问题，并鼓励学生根据所学知识积极思考。
在这样的氛围下有助于提升学生的阅读兴趣和积极性，进而帮助学生在阅读文章的时候展开思考并拓展自身思维，除此之外我们还可以在这样的过程中鼓励学生大胆的将自己的想法与见解与大家分享。通过这样的教学方式不但能够提升课堂教学的互动性，同时还能够使我们教师全面了解学生的阅读能力，以此提升小学语文阅读教学的有效性。
二、合理分配阅读小组，构建合作阅读基础?
阅读具有一定的趣味性，但是在传统的小学语文阅读教学中由于缺乏与学生相符的阅读方式，学生只能在课堂中枯燥的阅读，久而久之学生自然也就失去了阅读的兴趣，这也是以往阅读教学效果不理想的一大原因。小组合作学习方式是当前运用非常广发的一种教学模式，如果我们将这一模式运用进小学语文阅读教学中，一定能够使阅读教学更加高效，同时还能够调动学生阅读的兴趣，促使学生在兴趣的驱使下带着饱满的热情积极主动的参与进阅读教学活动中，活跃更加丰富的语文知识。[2]譬如，在教学《大自然的声音》这篇文章的时候，我就在这节课中运用了小组合作的方式，并引导学生在这样的氛围下进行分工合作。当学生阅读完之后可以对学生提出这样的问题，同学们，你们在我们的实际生活中都听到过哪些大自然的声音呢？那你们可以根据文中内容将所听到的美妙声音写出来吗？这个时候我们需要为学生预留几分钟时间来让学生在小组中交流讨论，最终教师在带领学生走进文本的阅读之中。
三、结束语?
总之，如果我们想要将小学语文阅读教学的有效性切实提升上去，这需要我们教师转变传统的教学理念，积极创新和优化教学模式，以此调动学生的浓厚兴趣，促使学生在兴趣的驱使下带着饱满的热情积极探究阅读文本内容，只有这样才能够将学生的阅读能力全面提升上去。
参考文献?
[1] 刘凤玲.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].课外语文.2016（19）：127.?
[2] 任爱霞.小学语文阅读教学开展策略分析[J].学周刊.2019（10）：144.?