白芳圆1 朱明华 2
1山东省临沂市平邑县保太镇保太中心校 273300 2山东省临沂市平邑县柏林镇中心校 273303
摘要：课堂教学是学生吸收知识与文化的重要部分和主阵地，那么老师就需要利用好这一部分的教学，让学生可以最大限度和最充分全面的吸收更多知识。而且老师需要抓住课堂上的每一分、每一秒，利用好时间和空间，让学生能够全部投入。所以老师设置的课堂内容和环节尤为重要。老师需要要以学生为主的进行课堂环节的设置，能够通过老师与学生共同的配合完成一节课堂。
关键词：小学语文，课堂教学，有效性策略
正文：语文课堂是学生学习知识与吸收文化非常重要的课堂，每一节课堂都是老师需要去研究和探寻的。老师在进行教学的时候，需要充分利用自己的知识和文化素养，让整节课堂能够更顺畅、更有序的进行下去。也应该充分利用好课堂里的每一个环节和知识内容，让学生能够在吸收每一个知识的时候都是集中精力和投入的，所以在进行语文教学的时候，老师就需要发挥好语文课堂的内涵，辅助以正确的课堂讲解方式，让课堂效率能够得到最大的提高。
一、利用多媒体设置情境
在教学的过程中，老师需要充分利用现有的设备给学生提供最好的课堂体验与课堂感受。多媒体是现在时代发展的一项重要的技术，也是课堂当中不可缺少的一项设备。所以老师可以充分利用多媒体，让学生能够体验到更新鲜与新奇的课堂感受。也能够通过多媒体为学生展现更多、更丰富的知识和内容，而且因为小学学生，他们对一些事物是存在好奇心理的，都媒体是可以更好的满足学生的这种好奇心理，让学生兴趣度得到提高，也让课堂的效率得以提升。
例如：在教授《花的学校》的过程中，那么老师就可以用多媒体为学生展现出这样一幅图画和视频，在绿油油的草地上很多花儿在随风摇摆舞蹈，这些花儿是五颜六色且形状不同、色彩缤纷的。让学生能够在这样的视频当中感受到花儿的美丽和生机，那么让学生在观看完这些视频以后说一下自己再看到这些视频中的花的时候有什么样的感受？学生分享完之后，老师就可以引入课堂教学。根据这些图片，让学生能够闭上眼睛聆听，老师利用多媒体播放这节课的原文音频阅读，让学生们就刚才视频中播放的花儿视频，从而能够带着自己的兴趣和情感，带入到音频阅读当中，感受这篇课文所描绘的画面以及所讲述的故事。因为依据这样美好的情境，课堂的氛围就会更加和谐，学生也会充满兴趣。有了兴趣，课堂的效率也会得到很大的提高。而且学生在有情感学习课文时，学习效率变得更高，对一些知识的理解程度逐渐提高。那么老师用多媒体播放完音频之后让学生来分享在聆听音频的过程中，自己有哪些印象深刻的句子？这些句子表达了什么含义以及整篇文章所讲述的内容有什么？学生能够依照刚才音频中的内容，能够集中自己的精力去思考，从而让课堂的效率得到提高，而且老师在询问这些问题时，也需要利用多媒体放一些音乐，音乐的类型可以是优美、舒缓的，让学生可以在舒缓的音乐中放松自己的情绪，让思想得到放松，从而可以更活跃。老师也要利用多媒体展现出文章当中的重点句子，让学生观看多媒体分析句子中富含的描写手法与情感内涵，将课文解析透彻。这样文章内容的学习效率就会得到很大的提高，学生也会提高自己的学习意识，让学习成为更有趣的事情，逐渐改变学生的学习态度。
二、小组合作，分析讲解
在提高课堂效率方面，学生也发挥着不可忽略的作用。课程的讲解依据传统模式是依靠老师，但是新课程标准的改革，更强调以学生为本，强调学生的主体作用。老师也需要良好践行，能够在课堂当中给学生更多的机会，让学生有展示自己的空间，在这个空间中发散思维、集中思考，更好的提高课堂效率。
例如：在学习《望天门山》、《望洞庭》的过程中，老师就可以将这两首古诗的分析任务交给学生，老师在交给学生的过程中，可以按照学号分配，两首古诗老师就寻找学号的前两位。而且不只是让一位学生讲解，学生可以利用自己的人际关系或者是其他的人格魅力寻找其他学生进行合作讲解。如果学生没能找到合适的学生，那么就可以向课代表寻求帮助。这样组成一只语文讲解小分队之后，老师就给学生两天的提前准备时间，他们需要对这两首古诗的作者自己每一句话的含义进行分析，也可以利用资料查询的方式，让这个讲解的内容更充实、丰富。那么一节课的时间是四十分钟，两首古诗就需要分别利用二十分钟讲解。学生可以按照自己的意愿来决定讲解顺序。每一个关于讲解的工作都安排完成之后，学生就将自己准备好的讲解内容和环节的设置，上交给老师，老师先做好检查工作，能够发展学生小组产生的错误和不规范、不合理的地方，为他们修改。让整节课堂呈现的更加完美，学生的学习效率得到更好的提高。其他没有讲解任务的学生，老师也需要让他们能够搜寻自己在预习过程中发现的问题，并且在上课前交上来，那么老师在小组讲解完成之后，对每位学生的预习问题进行提问，以保证学生有效率、集中精力的聆听小组讲解，也确保任务完成的效率。
三、制作语文学习思维导图
学生在每学习完一篇课文之后，大部分都会直接进行下一阶段或者课文的学习。那么学生对之前的学习就会产生遗忘和记忆变淡的情况。这样学生的学习效果就不会得到很好的呈现，所以老师根据这样的情况，就需要能够及时的调整讲解策略和课程的安排方式。
思维导图的制作会在一定程度上帮助学生巩固之前所学习到的文章和知识，老师需要在学生学习完一篇课文之后，给他们留一个这样的课后学习任务。让学生能够对于老师讲解过的知识难点和重点进行整理和总结，并且对每一个段落的大概意思以及其中包含的情感、重点词语句子进行总结，展现在自己的思维导图中。经过这样的过程，学生可以对自己之前的学习有一个良好的复习和巩固的过程，通过这样的形式也能够让学生对每一次学习都有一个好的分析，这样学习的效率就会进一步得到提高，老师讲解的内容也能够很大程度上保留在学生的记忆和脑海当中。
结束语：学生吸收文化和内涵素养的重要课堂就是语文课堂，语文课堂充满很多的文化素养，能够给学生更充分的知识与素养提高。那么在学习知识的时候，学生也应该用自己全部的集中度和精力去对待每一节课堂，这也就更需要老师用自己的方式和方法引起学生的注意力和兴趣度，让课堂达到更好的效果。
参考文献：
[1]新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新探究[J]. 吴春香. 计算机产品与流通. 2019(05)
[2]智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径初探[J]. 郝明光. 中华少年. 2018(01)