孙晓宝
陕西旬阳城关二小 陕西 旬阳 725700
摘要：随着新课程的不断推进，多媒体技术越来越受到社会广泛关注。利用微课技术进行教学不仅时间短，而且教学内容丰富、资源类型多样化，非常符合小学生的认知发展规律。微课这种教学方式，不仅仅能让学生从中学到知识，更能帮助学生拓展课外知识，让他们对学习产生更大的兴趣。利用微课技术进行教学的这种创新性教学模式与传统模式教学相比之下，利用多媒体技术重点是为了解决课堂教学中的重点，难点和疑点。而传统模式教学是借助一定的技术设备在课堂教学过程中转化为可以复制和加工的视频资源，并未突出教学中的重点，难点和疑点。有了微课教学模式便可以弥补传统教学中的缺陷，不仅仅能激发学生的学习兴趣，同时也有利于学生找到适合自己的学习方法，进而真正掌握了重点的知识，提高自身语文素养。本文将对微课在小学语文课堂教学中的应用进行浅析。
关键词：小学语文、微课教学、应用探究
小学语文是九年义务教育中重要的课程，它能够有效的去提升小学生的综合素养。在传统的语文教学模式中，教学内容往往枯燥乏味，教学模式单一化，导致学生们的学习兴趣较低。而微课教学模式的出现，让这个问题得到解决。微课教学比较生动形象，能够丰富文章的内容，使学生在学习的过程中充满兴趣，既能够活跃课堂，同时，也能够有效的提高课堂效率。那么语文课堂要怎样借助微课开展教学，达到提升课堂效率的目的呢？下面我们就和大家一起探讨一下。
一、利用多媒体技术，提高课堂教学质量。
相对于传统模式下的课堂，微课能够有效的利用数字化资源，为学生创造一个良好课堂情景和学习环境，让学生在观看视频的过程中，循序渐进的完成对新知识的学习。随着微课在语文课堂中的广泛普及，其优势越来越突出。[1]并且，在传统教育模式中，语文课是教师依赖教材内容进行教学，内容枯燥乏味，教材上单一的图片和枯燥的文字很难营造出活跃的气氛，让学生对于语文课学习渐渐失去兴趣，从而导致学生失去了学习的积极性。而微课能实现打破距离的局限，让学生在家可以进行自主学习，从而提高学生学习兴趣和积极性。在传统的课堂中，教师必须在教室里进行教学，教师和学生必须在教室里进行交流，如果学生在课堂中产生了疑问，只能找教师解决问题，很难进行自主学习。而利用微课技术可以让教学内容以视频的方式展现出来，让学生也能进行自主学习和复习，不仅仅扩大教学范围，也能提高学生自主学习的积极性。
例如，在学习《美丽的小兴安岭》时，教师可以去网上寻找关于小兴安岭的视频，在课堂上播放，让学生对小兴安岭进一步的了解，同时激发出学生对小兴安岭的好奇和兴趣，以至于激发出学生对学习的积极性和主动性。在课堂中拉近老师和学生的关系，从而创造出轻松的课堂氛围。在传统的教学模式中，教师处于教学的主导地位，学生只能被动接受，单纯的课本上的知识对学生没有吸引力，从而导致学生对学习感到枯燥无味。
同时，学生会慢慢的养成自主思考意识，长时期听从教师的安排必然会产生厌烦，抵触的心理。而微课的应用，能充分满足学生自主学习的需求，让学生利用喜闻乐见的方式学习，并且在学习中开展活动，互相交流，从而积极的调动学生的主动学习兴趣。并且可以弥补传统教育模式资源不足问题，再如：在《颐和园》一课的教学设计中，教师可以去寻找关于颐和园壮观伟大的视频并插入进微课中，用作课堂导入，让学生可以在视频中感受到颐和园的雄伟壮观的景象，为接下的学习做好铺垫，这样学生在观看时可以结合教材中的知识产生疑问，而对于这些疑问，教师可以在课堂上解答学生，从而达到高效的课堂。
二、利用微课技术，让学生进行课前预习
在小学语文教学过程中，课前预习是最为重要的一个环节，学生们通过课前预习产生问题，从而提高课堂的教学效率，同时也能使课堂气氛轻松而又愉快。通过课前预习，使学生对教师在课堂中教学的知识有所了解，并且，通过教师在课堂中开展的活动，能够锻炼学生的自主学习能力，从而培养学生的学习积极性和主动性。微课在这最为重要的环节发挥了出关键的作用，能够有效的提高学生的课前预习效率，使得课堂效果更好。但需要教师对于教材要熟练掌握，结合教材内容选出题目并备教案，制作出课件，并对课件进行详细讲解，通过后期制作后，展现给学生们。通过结合对小学语文的课堂需求，将制作出的微课发布到网上，让学生在家可以进行观看并进行自主预习。在语文课堂教学之前，学生可以在家观看微课进行自主预习，并把自己产生的问题记录下来，方便在课堂中对老师提出疑问，这种方法有效的促进学生的学习积极性和自主性，同时能够提高课堂效率。
例如，在《观潮》教学过程中，教师将钱塘江的波涛汹涌和气势磅礴通过微课的方式呈现出来，在学生课前预习的过程中，能通过微课来进一步了解钱塘江，使得学生提前了解要课堂中学习的知识点，这样也有益于提高学生自主预习的效率。比如在《伯牙绝弦》教学过程中，以掌握生词生字，熟练朗读课文为教学目标，教师用微课制作出关于生词生字的讲解，通过开展朗读活动，以便纠正字音和熟练的朗读课文。教师再制作出相关微课视频，并上传至网络，让学生通过微课视频进行自主预习，使得学生能够提高课前预习效率，并且了解课文内容，明确课文中生词生字的读音，提高学生课前预习质量，同时提升了在课堂上的效率，让学生能自主进行课前预习，提高学生们的学习兴趣。
综上所述，随着当代的信息发展和教育质量的提升，在对小学语文教学课堂中使用微课是必然需求，它能够提高课堂教学的效率和质量，同时培养出学生的学习积极性和自主性，更多教师应当使用微课教学。微课的制作也需要众多教师不断的学习与交流，要在实践中发现微课的优势，并应用微课教学方式，同时结合教材内容和实际生活设计适合学生进行自主预习的微课内容，帮助学生在课前了解新知识。教师要不断的优化微课内容，以提高课堂教学质量为目的，来提升学生自主预习的积极性和主动性，让学生感受到课堂学习中轻松愉快的氛围，从而使学生感受到学习语文的兴趣，促进学生未来全方面发展。
参考文献：
[1]潘冰.巧用微课构建小学语文高效课堂的思考[J].小学生(下旬刊),2020(11):65.