孟丽君
广东省深圳市龙华街道三联永恒学校
摘要：阅读是小学语文的重要组成部分，占据非常重要的地位，阅读是一种可以帮助学生提高自身的思维能力以及阅读能力的一种方式。为了让阅读教学更加高效，那么就需要给学生创设出精彩、生动有趣的小学语文课堂，用以构建精彩的小学语文课堂。在此基础上，本文就以构建个性化小学语文阅读作为重点，并展开研究给出相关策略，用以提升语文教学的质量。
关键词：新课改；小学语文；个性化阅读
引言：
语文阅读是每位学生必须要学习的一项基本技能，同时教师也需要注重在课堂中凸显学生的主体地位。不管是在平时的教学中还是考试的过程中，都对阅读能力有着一定的考验。但是，大部分学生的阅读成效还是没有理想化，教师没有注重学生阅读理念的落实，使学生的阅读感悟受到了局限，学生阅读能力不强，对文章的感悟不够深刻，那么就需要改善此种阅读方式。以往的阅读模式没有促使学生真正感受到阅读的快乐，相反学生会觉得乏味，直接阻碍了学生的进步，阅读没有达到预计的成效，那么这时候教师就需要使用多种方式进行授课，促使学生的阅读能力可以有着一个全面的上升，有助于语文课堂教学目标的完成。
一、有计划的选择 阅读文章
语文授课中阅读方式的使用，重点部分在于精选与学生发展一致的文章，在阅读文章的选择环节产生误差，将会致使阅读授课成效不高。所以，教师在展开授课的前期，必须依照有关授课方案以及授课内容，了解各个学生的兴趣爱好以及学习基础情况，对课本中的文章做出一个详细的选择。除此之外，对于阅读文章的选择还必须综合考虑有关文章的中心思想、文章内容以及表述手法的一致与差异。教师在展开授课的时候，可以使用与主题教材相关的内容进行延伸，来进一步进行阅读授课，依照课本内容给学生推荐有关文章，积极引导学生展开阅读[1]。除此之外，教师在授课的时候理应科学的进行延伸，将阅读界限扩大到课外阅读，并且依照每篇文章不同的写作技巧，表述方式以及思想中心来确立阅读的基本方向，确保阅读授课可以展开出自身的优势，从而提高授课水平，确保学生顺利发展。
二、以学生为主体，提升学生阅读能力
阅读的主体是学生，但是教师是课堂授课的组织者，教师的作用是不言而喻的。“以生为本”是新课程提倡的重点内容，阅读展开的目的就是为了学生的进步。
教师在设置授课方案的时候要结合学生个人的现实情况，另外还要注意自身的授课是位于低阶还是高阶思维层面，自身授课内容的设置，直接和学生思维能力的培养相关联，因此教师在实际授课的时候，要持续进行探索和创新、优化自身的授课方式，注重强化学生的阅读能力。因为 阅读授课不是学生或教师单方面的学习或教授，而需要师生共同发力，才可以达到授课的目标。例如，在学习《桂花雨》这一课的时候，教师在授课的过程中时刻谨记自身在课堂中只是一个引导者，带领学生更加快速的学习知识，掌握学习技巧，在授课的时候要注重凸显学生的主体地位，要引导学生自主进行思索，自行探究问题，发散自身思维，进一步提升自身的阅读能力。除此之外，教师在展开阅读授课的过程中，可以设置丰富的问题，带领学生发散自身的思维想象力，依照自身的思维以及兴趣去续写或者是与同桌之间进行交流，讨论自身在阅读的过程中掌握到的知识，使用此种方式，不单单可以发散学生的思维，还可以强化学生的语言运用的能力。
三、运用思维导图，提升学生阅读能力
对阅读课本的选择是 阅读授课的重点之处，是教师展开阅读授课的基础。当前的小学语文课本通常是将主题作为章节展开授课的，就是一个章节在一个主题的背景下，并在此背景下涵盖了几篇文章，这样可以方便 阅读的展开[2]。而一般多见的，也是和课文内容为中心展开的 阅读。例如，《慈母情深》、《父爱之舟》等，这些文章的相同点都是描写亲情的，那么这个时候教师就能够使用思维导图的方式展开 阅读授课实践，经过思维导图绘制出“知识网状树”，在脑海中展开对比，促使学生从文章写作目的、关键字词、段落大意以及中心思想等方向去学习文章，再使用思维导图对文章展开整合，进一步及时且清楚的掌握文章的思路，让学生在理解的基础上进一步感受亲情是最朴素并且最珍贵的东西，在阅读文章的过程中学习作者的写作手法。
结束语：
综上所述，教师理应考虑到各个方面的因素，结合学生的实际情况，研究出更加高效的阅读授课方式，用以提升语文阅读教学质量。但是这项工作不是一蹴而就的，需要广大教育工作者的不断探索研究与改进，探索更加高效的教学方式来帮助学生进步。文章中所给出的几个方式目的就是想要激起学生的阅读兴趣，让学生喜欢上语文阅读，并从中感受到趣味的同时还可以积累自己的知识，让学生在语文阅读中可以领略到乐趣，充实自身，让自己被知识包裹。文章中的方式还不够完备，在以后的教学中还需要广大教育工作者的共同研究，进一步构建更加高效的语文阅读课堂。
参考文献：
[1].赵国良. 新课改背景下小学语文个性化阅读教学研究[J]. 好家长, 2019, 000(063):P.125-125.
[2].杏霞. 新课改背景下小学语文个性化阅读教学研究[J]. 课外语文(教研版), 2017, 000(008):109.