胡加军
四川省金堂县双流小学 610407
摘要：在最新教育理念提出之后，越来越多有效教育方法融入到课堂之中，为学生的知识学习带来了全新的感受，也促进了学生的良好发展和进步。本文则结合小学阶段语文课堂上，看图写话教学工作的具体开展模式进行深入的分析，希望能够通过教师的有效引导，带领学生细致的对知识内容进行观察，形成良好的表达能力，以此使课堂教学工作向着高质量、高效率的方向所发展，也为学生的未来良好进步奠定坚实的基础。
关键词：小学；语文；看图写话
前言：小学校园内部语文知识的学习，对于学生的综合素质，以及人文素养培养有着非常重要的促进性作用。因此，教师也需要结合当前学生发展的现状，利用有效的课堂教育模式，优化学生知识学习的效果，促进学生的发展和进步。本文则结合看图写话这一教学模式的开展情况深入地进行分析，希望能够在语文课堂上，带领学生细致的观察知识内容，提高学生的表达能力，从而为学生后期更好的语文知识学习奠定坚实的基础。
一、巧借插图，练习说话
在教育工作开展和实施的过程中，教师需要秉承着“授之以鱼，不如授之以渔”这个思想理念，所以在教学的工作开展过程中，需要结合学生发展的特色，有针对性的对课堂教学的资源进行合理的使用。特别是对本文所研究的小学语文看图写话教学工作在开展的过程中，教师需要结合教材所包含的一幅幅多彩绚丽的插图，让孩子的想象力和观察能力得到有效的培养。
例如：教师在课堂上可以大胆地使用这些插图，为孩子们的想象插上翅膀，鼓励孩子们能够在学习的过程中，通过图片的观看踊跃发言，说出自己内心的想法。因为小学阶段的学生想象力是非常丰富的，所以利用想象表达自己内心的感受，很容易激发起学生参与课堂活动的兴趣。为此，教师就可以设计出良好的看图写话的训练活动，如，《小小竹排画中游》这篇课文插图的意境就非常优美，色彩明丽，能够把江南水乡的美景勾画出来。所以在教学的过程中就是还需要让学生首先观察插图，了解插图中所包含的景物，说一说插图中到底有哪些能够吸引你目光的景色。有些学生会说，小溪中的竹排、还有很多学生会说跃出水面的鱼儿、水面上飞的鸟儿。通过学生的回答，教师可以引导孩子们展开自己的想象，在你看到这幅图片时，是否能够对图片的内容进行延伸和拓展？想象一下在这样美丽景色的附近又会有什么？通过自己的想象，把你想到的内容说出来。这样的教学方法能够锻炼孩子的说话能力，也能够借助插图提高孩子的想象力，以此达到小学阶段看图写话教学的最佳效果。
二、勤读好书，积累语言
语文知识学习的过程中，教师需要意识到，只有带领学生大量充分地对文章内容进行积蓄，在写作时才会下笔有神。
小学阶段的学生处于阅读和写作能力培养的基础性时期，在这一阶段学生的好词和家具在积累上相对比较少，所以很多孩子写作时都会出现无从下笔的现象，这也影响了其综合的能力提升。但是这一时期孩子们有一个统一的特点就是喜欢听故事，所以教师也需要抽空给他们讲一些故事，趁机把一些好的书籍推荐给孩子，让孩子能够对其进行观看。
在这一阶段小学生认识的汉字比较少，没办法顺利的自主阅读书籍，所以教师就可以利用绘本教材的形式，让孩子们真正的增加阅读量，为写作积累素材，如，《小猪唏哩呼噜》《小巴掌童话百篇》这些都拥有着非常多的插图，通过学生对这些插图，以及绘本图片的观看就能够增强自己的课外阅读量，也能够在不知不觉中积累名言名句、名词佳句。在教学的阶段，教师也需要鼓励孩子把自己在书中看到的内容分享给其他同学，有的孩子会说原来小猪在泥巴里是洗澡，这就是他们在书中看到的。也有些孩子会通过观察书中的图片，联想到自己的实际生活，发挥自己的想象力，说出一些教师意想不到的语言，这些都能够为孩子未来的写作做好铺垫，真正的发挥出教育的优势，帮助孩子勤读书、读好书，积累自己的语言和能力。
三、细察生活，寻找素材
教师需要鼓励孩子在课堂知识学习的过程中，运用自己的感官，感受自己的生活。如，在春天来了的时候，教师通过课堂教学工作的开展，就需要把一些描写春天的句子传递给学生，在讲解的过程中也需要配合多媒体设备，播放一些春天的图片，这样在孩子们观看图片的过程中，就能够结合看图写话的方法，引导孩子说出自己对于春天的感想。也可以带领孩子们真正地来到自然环境中，观察春天的特点，有些孩子会看到小草偷偷地从土地里冒出了头；有些孩子看到了已经开的五颜六色的花；还有些孩子听到了鸟叫。教师在带领孩子们感受和接触大自然之后，就需要带领孩子来到教室，把自己所看到的和观察到的实际生活景色变化成一幅幅风景图，带领孩子共同绘画自己所看到的一系列新奇的事物，然后大家彼此交换已经绘画结束后的作品，这样就能够让孩子们在看图的过程中，了解不同小伙伴眼中的春天，以此提高自身对于春天的理解和感受，也能够真正的在生活化的视角，发挥出看图写话教育的优势和特色。
结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，语文课堂教学工作开展的实际情况能够看出，一直以来，由于受到了传统教育理念的影响，课堂上教师所关注到的仅仅是学生对于基础性知识内容掌握的情况，但是却忽略了学生综合素质和能力的培养效果。所以本文也结合以上的内容，以看图写话教学模式为例，重点了解到课堂教育工作有效的开展策略，希望能够通过本文的研究和分析，保证学生在观察图片的同时，提高自身的写话能力，以此为学生未来的良好发展做出巨大的贡献。
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