黄传熙
和平县实验初级中学 广东 河源 517200
摘 要：数学无论在什么时期对于大部分人来说都是不太喜欢的一门科目，当然，有一些人也是非常喜欢这门科目的。但是，不可否认的是，无论是对于喜欢的人来讲，还是对于不太喜欢的人来讲，数学都是一门很难学的科目。初中数学作为由小学比较简单的数学到高中比较难的数学过程中的过渡时期，我们一定要对这个时期的数学有一个很好的教学方式，以达到对初中数学的教学有一个更好的效果的目的，这也就是本文的目的。本文就主要阐述一下如何使多媒体的技术，应用到初中数学的教学之中，让两者有效的融合，以达到使学生们可以更好的学习初中数学的目的。
关键词：多媒体技术；初中数学；有效融合
随着如今科学技术的不断发展，现代信息电子技术的应用方面也越来越广，不仅是应用到专门的科研项目中，它也广泛应用在我们的教学事业中。如今，我们很多学校都已经可以利用多媒体来进行教学了，有了多媒体这项技术的支持，我们可以更好的推进教学的进行，但是如何使我们的教学任务通过多媒体的技术去呈现出来也是一个需要解决的问题。本文主要探索的就是如何在初中数学的教学中实现和多媒体技术的有效融合，以达到提高学生学习效果的目的。
1 初中数学教学方式的现状
我们国家对数学的教学相比于其他国家而言是相对较好的，这点从我们国家的学生很容易就能做出来的数学题，而外国学生却很难做出来这件事上就可以看出来。但是这只是对于数学教学的深度上来说的，对于教学的方式上面来说我们的教学方式可能还是相对古板的，现在我们就来探索一下我们国家的初中数学的教学方式的现状。
1.1 老教师的固化思维
在学校的教育中我们可以很容易的发现，一些对数学这门科目很“厉害”的老师一般都是一些年龄较大的教师。这些教师自身的数学专业知识是毋庸置疑的，但是他们的教学方式是相对比较古板的，只是单纯的采用板书的形式来进行教学，而很难接受通过结合多媒体等新技术的方式去进行教学。这是很难改变的一件事，几十年的教学经验让他们并不想改变自己认为正确的教学方式而转去吸纳这些新的东西。但这也是我们都可以理解的事情，我们都听过一句话就是“最难改变的就是观念”，这种情况下就导致了这种我们很难改变的问题的持续性存在的现状。
1.2 新教师专业能力不够
如今随着教学事业的兴起，很多学生也会去选择师范专业的大学去上，这样的情况下，每年的师范毕业生较之以前也会大幅度的提升，而人数一旦有了很大的增长，就难免会有鱼龙混杂的现象。我们的师资数目虽然得到了很大的提升，但质量却是难以保证的。现在我们可以在初中的校园里见到很多的年轻教师的面孔，他们作为新面孔，我们当然要对他们更加宽容，但这也确实是我们现在所存在的一个问题。而且这个问题不解决势必会非常的影响教学的质量。
2 多媒体技术在教学中的应用
如今我们国家的大多数学校都已经给各个教室都配备了多媒体的设备以便教师们的教学，这也是当下在电子信息技术迅速发展的背景下必然会产生的。随着二十一世纪以来科学技术的发展，我们国家也将科学信息技术应用到了各行各业的领域中，如今随着国家对于教育事业的重视，科学信息技术也广泛应用到了我们的日常教学之中，目前很多教师采用多媒体技术进行教学就是科学信息技术在教育方面应用的体现。
多媒体技术在各个科目之中都是可以应用到的。我们都知道，现在的很多教师都会对自己所要教授的知识进行一个PPT的制作，进而结合制作的PPT来进行教学的开展。这种方式可以让教师更好的、更直观的将书本内容传授给学生。利用多媒体，教师还可以给学生们播放一些教学的小视频，这种小视频可以更加直观的让学生们了解知识，也会让学生们更有兴趣去学习。除此之外，教师也可以在课余时间给学生们播放一些放松的视频或者音乐，让学生们在紧张的学习生活中可以得到一些放松，让学生们劳逸结合，可以达到让学生们更好的学习的目的。
3 多媒体技术在初中数学教学中的应用
我们都知道，传统的初中数学的教学模式就是教师通过板书来传授给学生，但是这种方式有很大的弊端的，就是对于一些数学所要求的图形的转换和一些“理想化”的模型之类的是我们用板书的形式所无法实现的，这就需要我们借助一些辅助的工具来对这些用板书无法很好表达的知识来进行一个更好的讲解。下面我们就来阐述一下如何在初中数学的教学中结合多媒体技术来实现对这门科目进行更好的教学。
3.1 借助多媒体技术来实现对图形变换知识的教学
我们都知道现在初中时期对数学的教学一般包括两个方面：也就是几何和代数。利用传统的教学板书的模式来进行代数的教学还是很方便的，但是涉及到几何方面的一些问题就难免会感到力不从心，这也就是我们需要借助其他方面的技术来进行教学的原因。而如何用多媒体技术来实现对一些几何图形变换更好的教学，我们可以来举例进行说明，下面我们就以“直线与圆的位置关系”这节课的教学来进行举例说明。
“直线与圆的位置关系”是我们在初中三年级所学习到的知识，相信学过的人都知道对这节课的学习是相对抽象的。因为本来这节课程就是几何的内容，学生们对于几何图形类的知识的学习本来就很难，在对这些只是进行学习时我们不仅要单纯的听老师的讲授，更加重要的是需要学生们的空间想象力去学习这些知识。学生们对于简单的几何学习尚且如此不容易，而对于这些几何图形的变换关系的学习就是更加不容易的。在这种情况下我们就可以利用多媒体技术来进行教学。在对这节课程的教学中，教师可以通过做一些直线与圆的运动的视频，让直线与圆的关系从“相离”的位置关系运动到“相切”，再运动到“相交”，让学生们可以更好的理解直线与圆之间的位置关系。如果条件允许的话，还可以通过在多媒体屏幕上画出一条直线和一个圆，通过手动的移动直线与圆来让学生们更好的理解；也可以让学生们去亲自体验在多媒体上进行操作，这样势必会让他们更好的去进行知识的了解。以达到更好的教学目的。
3.2 结合一些新型教学模式来实现多媒体技术和初中数学的有效融合
在当下我们国家对教育事业日益重视的背景下，也诞生出了很多新型的教学模式，其中情景化教学模式和互动教学模式就是其中的两种新型教学模式，下面我们就来阐述一下如何借助这些新型的教学模式来实现在初中的数学教学中有效的融合多媒体技术。
3.2.1 利用情景化教学模式实现在初中数学中结合多媒体技术
情景化教学模式是一种新型的教学模式，它在实施的过程中是非常注重学生参与的意义的。这样我们教师在课程教学中就可以利用这个教学模式来进行教学，通过设置情景的方式，来让学生们自己进行探索。我们利用多媒体技术的话，就可以让学生们去通过使用多媒体的方式进行更好的探索，让他们通过自己探索的方式来对所学的知识产生兴趣，进行更好的学习。
3.2.2 利用互动教学模式实现在初中教学中结合多媒体技术
这种结合方式基本和情景化教学模式差不多。只是这种方式在实施的过程中更加注重教师和学生的互动。这个教师在实施时一定要注意。
4 结束语
综上所述，通过对初中数学的教学现状以及多媒体技术在教学之中应用的了解，可以感受到多媒体技术如果在初中数学教学中能很好的应用，会很大的提升学生们的学习效果。我们上面也介绍了如何使多媒体技术很好的融入到初中数学的教学之中，通过一个案例分析我们也了解到了在初中数学教学中应用多媒体技术所带来的好处。所以希望广大教师再读了这篇论文之后能有一个很好的感触，不断探索新的教学模式，使教师在教学中可以更好的将知识传授给学生。
参考文献：
[1]石卫华.关于多媒体技术在初中数学教学中的融合及应用[J].新课程·中旬,2017(23):93-93.
[2]王月娥.浅谈多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].中外交流,2018(34):30-30.
[3]张锐.利用多媒体技术进行初中数学教学浅析[J].中学教学参考,2018(17):32-32.