顾承红
山西省大同市实验小学 037000
【摘要】随着素质教育在我国的全面发展,对于如何在课堂教学中提高学生体验感和参与度有了越来越高的要求，尤其是在小学数学学习方面,如何提高小学数学课堂教学的效率,带动学生积极主动融入教学,需要每一位小学数学教师的用心与努力。这就需要小学数学教师在课堂教学过程中与时俱进,紧跟教育发展进步的步伐,制定积极有效的课堂教学方案,从而促进学生数学课堂教学参与度的提高和对于小学数学知识的综合运用与拓展,其根本目的还是在于小学数学课堂教学的效率。
【关键词】小学数学；创新思维能力；探究
【正文】在新课标改革的背景下，应顺应时代发展要求，根据教育改革内容养学生的创新思维能力，并且提高他们的综合素质培,符合当下素质教育的发展和在此条件下人们对于学生学习成绩的充分重视。当然,对于培养学生的数学逻辑思维能力和学习习惯的养成都起着独一无二的作用。因此,本文将基于当下我国小学数学教学的现状,简要谈谈在小学数学教学过程中教师应该如何培养学生的创新思维能力。
一、我国小学数学教学的现状
众所周知,小学数学课堂教学是教师进行数学知识教学活动和学生数学知识获取的主要载体,其重要性可见一斑。然而,由于我国传统数学课堂教学仍然存在着缺陷,在数学教育教学过程中提高学生们的创新思维能力，实现创新型教学的初衷并没有在实际教学过程中得到具体的体现和发展。
1.1教学方式单一,无法吸引学生注意力
丰富多彩的课堂教学方式对于引起学生注意力,激发对所学数学知识的热爱程度所起着的积极作用是毋庸置疑的,反之,单一枯燥的课堂教学方式对于提高小学数学课堂教学效果所带来的消极作用也是不容忽视的。如今，传统教学方式无法满足素质教育发展新要求，教育效果远远达不到理想的状态,教师照本宣科,很难带动学生的自主学习积极性。在这种教学模式下,学生接受知识的方式主要是通过教师输入,缺乏思考能力的锻炼和培养,忽视了对于学生实际学习情况的分析与指导,学生有很少有质疑教师的机会,显然是不利于小学数学课堂教学效果的提高，培养学生的创新思维能力的。
我们常说,兴趣是人们发展进步最好的指导老师,单一乏味的教学方式显然不能带动学生们对于小学数学课堂的热爱与创新,无法引起学生的注意力,可见,在小学数学教学中培养学生的创新思维能力,提高小学数学课堂教学效果势在必行。
1.2教学内容难度大,学生理解困难
随着年级的增长,数学知识也越来越复杂,学生理解起来更加的吃力和复杂,这就更使得小学数学课堂教学的效果难以进一步提高。而教师一味的以教材内容为指导,不进行改革创新,学生的思路就很难跟得上老师的步伐,稍不注意就会错过关键知识,导致后面知识不理解,一步不会则步步不会,思路的不连贯使得理解难度增大,不利于学生对于数学知识的理解与学习。
1.3师生沟通较少,难以真正了解学生疑惑
在我国一直以来的课堂教学过程中,教师往往是重知识传授,轻师生交流与沟通。这种教学方式导致教师容易忽视对于学生实际学习情况的了解与分析,学生不敢质疑老师，真正的困惑难以被老师发现,自然也就无法根据相应的问题制定合适的教学方案,导致小学数学课堂教学的效果也并不理想,难以满足学生的学习需求。
二、小学数学教学中培养学生的创新思维能力的策略
2.1密切师生交流,鼓励学生敢于质疑
良好的师生关系对于提高小学数学课堂教学效果有着重要的积极意义,有利于教师进一步了解学生的实际学习情况,对于在小学数学教学中的培养学生的创新能力，提高创新性教学的效果十分重要。
例如，很多学生在解完一道难题时总想要问老师或者查找权威资料证明自己的答案是否正确，对了自然就皆大欢喜，错了对于权威的结果往往不敢质疑，怀疑自己答案的正确性，长此以往对于学生的创新能力的培养与锻炼是十分不利的。作为教师，应该多与学生沟通与交流，鼓励他们质疑权威，敢于怀疑，这对于今后的学习与创新精神的养成来说是极为重要的。
2.2丰富教学方式，激发学生创新动力
学好数学知识至关重要的是拥有对数学的兴趣，培养学生们对数学的兴趣能够激发他们的创造和创新能力。因此,教师在传授学生基本数学知识的过程中，应该与时俱进,不断创新，丰富课堂教学方式,改变传统教学方式中教师以输入为主的教学方法,从而引发学生对于小学数学的学习热情,培养他们的数学创新能力和创新思维能力的发展。
例如,在小学数学课堂教学中融合先进教学技术，通过多媒体教学提升课堂进度,让学生在数学课堂中以研究者的身份充分感受数学原理创新及其发现的全过程,同时,鼓励学生勇于攻克难题，使其在解题过程中享受成功的喜悦，从而产生浓厚的兴趣和强烈的创新欲，促进小学数学教学中创新性教学的发展。
2.3重视数学的应用教学,实现课内与课外的充分衔接
数学知识大多数都来自于我们的生活实践，它与我们所处的生活环境息息相关。因此,教师在进行课堂教学时要让体现到数学离我们并不遥远，数学无时无刻不影响着我们的生活，要重视数学在实际生活中的应用，实现课内与课外的充分衔接,便于学生更有动力去学习和理解数学。
例如,在学习简易方程问题时引导学生认识到它的本质是对二元一次方程组的运用，结合实际生活中的实例，让学生在实际生活中充分感受到小学数学的神奇魅力和运用，从而产生不断思考和创新的欲望。
2.4安排有效的练习，发展创新思维能力
对于知识的掌握和创新思维能力的提高单靠课堂听讲是远远不够的，要与有效的数学练习相结合，但是需要注意的是普通练习只能促进学生对于知识的进一步加深，对于培养学生的创新思维能力没有特别好的效果。因此，小学数学教师在进行练习时需要自己精挑细选适合学生的数学题，最好选择一些解题方法多样的，让学生们在练习中运用多种思维去解决同一个问题，使得学生的思维充分运转起来，以达到在练习中更好的促进学生创新思维能力的发展和提高。
【结束语】总之，创新思维能力是小学数学过程中亟需掌握的能力，在小学数学教学中进行创新性教学对于学生创新性思维的发展尤为重要。在数学教学中，教师不仅要让学生学会更好的学习与掌握数学知识，更要通过密切师生交流，丰富教学方式，重视数学的应用教学,引导学生勇于思考，敢于质疑，不断创新，促进小学数学教学的创新性教学不断发展，培养学生的创新性思维和能力。这需要教师在教学过程中不断的努力与实验，为学生的发展和素质教育都奉献出自己的一份力量。
【参考文献】
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[2]肖雪梅.浅谈在小学数学教学中培养学生创新精神和实践能力的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(10):77.