龚节锐
丰都县武平镇初级中学校 重庆 丰都 408226
摘要：随着新课程的更新与发展，对数学课堂上的教学也有了新的认知要求。为提高教学质量、改善学生学习方法是目前初中数学教育的重中之重。学生学习质量的提高和对书本知识内容的理解是高效课堂教育的根本，认真对比以往教学方式与高效教学的区别，从众多教学案例里面思考。本篇就初中数学高效课堂教学有效策略和实践浅析发表一些个人看法。
关键词：初中数学 高效课堂 学习效率 生动教学
随着社会进步的发展，人们对孩子的教育越来越重视。在此背景下，教师的课堂教学就需要更加适合现在学生的思维理解方式。“高效教学”需要依靠课堂合理教学及现在教学资源，更多的提高初中数学课堂的效率，这些恰恰是在课堂教学中应该考虑的内容。
一、创造良好的师生关系
相对于小学数学，初中数学更难一些，同学学习会有一定难度。教师要想将学生的数学教会，让同学理解，就必须创造一个高效的数学课堂，教师应优先与同学创造良好的师生关系。
在给学生讲解初中水平的数学讲解中，如果学生的理解不到位，答题错误的话，作为老师应该第一时间判断学生是如何思考导致做题错误，而不是不留情面的批评。给学生留出一定的思考时间，正确引导教学，避免下次再犯同样的错误。在教学的慢慢路程中，教师要悉心引导学生，不能错误认为教不会学生而批评指责。[1]应该给学生树立正确的三观，多说一些鼓励的话和成功的案例引导他们。确实，这不仅仅是老师这么做，要想创造良好的师生关系，还需要同学自身思维的掌握提高，自身认识到学习的重要性。如果有不会的或者回答错误的，首先先考虑错误点在哪里，自己思考解答，再不会向老师和同学请教，不能破罐子破摔，泄气到底。
二、改善身心健康的学习课堂，提高学习效率
在与学生教育教学中改善身心健康的学习课堂是提高学习效率的重要前提。[2]身心健康的学习课堂就是要改变单一的教师讲课，学生听课的环境。多与学生进行有趣味性的学习，提高互动环境，让学生主观接受，喜欢听课，老师与学生慢慢融入到一起，这样才能提高学习的效率。
例如：在学习初中数学七年级第一章第一节的“正数和负数”时，可用以下话术进行教学：数的产生和发展离不开生活和生产的需要。一周之内，小王的体重增长3kg,小丽体重减少2kg,小东体重无变化，写出他们这个月的体重增长值。在回答这道题的过程中，我们首先要给学生一种身临其境的感觉，把这三个人物名字换成班级的任意三名同学，周末出去吃好吃的测量过体重，吃完后与吃之前做了对比，增长为正，减少为负，无变化为零。
即“这个月小王体重增长：+3kg，小丽体重减少：-2kg，小东体重增长：0kg”
三、打造积极向上的教育学习理念
积极向上的教育学习理念对于教师在教学的过程中有着特别的作用。树立积极的教学理念，需要教师在给学生传递知识的同时，正确引导学生学习知识，全方面的管理教学。另一方面，在课后要合理给学生安排作业，做好下一堂课的充分准备，教育教学。
针对任意学科的教学来说，学习材料的选择是总结教学成果好坏的充分体现，也是老师教学生涯的能力的体现。充分的备课教学准备，可以提高学生的学习主动性，让学生感觉课程有吸引力，教学有趣，更能提高学生学习成绩。当同学可以将全部精力投入到学习中的时候，就是学生成绩的提高时候也是可以对老师工作的肯定。因此，好的备课是重要的。理论与实践相结合，将书本的内容换一种可以提升学生兴趣的方式展现出来，将数字转化为图形，更加直观的可以理解，举例生活中的经典例子，与学生互动做游戏，打造积极向上的课堂环境，加深学生对只是的理解。
例如：在学习第四章几何图形的时候，将“立体图形”和“平面图形”作为例子，可用以下话术进行教学：找出水杯、足球、粉笔等立体图形，以及在黑板上画出长方形、圆形、三角形等平面图形。在课堂上以学生分组形式做游戏，第一个人用肢体动作向同组伙伴展示老师给出的几何图形，一次传递，最后以为同学向老师展示本组最终传递得到的图形是否正确。这种积极向上的教学观念相对直接在黑板上呈现长方体、圆柱体等方式更容易让学生接受理解，这恰恰证实了积极向上的学习理念可以带给学生更好的学习环境。
四、对比教学，因材施教
在教育教学里面，很多学生接受新事物和新课程的能力是大不相同的。[3]有的学生理解能力快，有的理解能力慢。这个是作为教师的我们不能改变的，为了可以让每一位学生都获取知识的滋养，这就需要我们“对症下药”。制定合理的教学方案，让学生都可以汲取知识。学生在课堂上对同一道题的理解程度不同，在同一个学期对相同科目的知识储备程度更不相同。根据存在的问题，老师可以利用多层次教育方式让学生理解课本学会知识。例如将思维能力强的同学分为一组，让他们多多参与难度较高的知识延展性的课题。显示出学生的高效能力和跳跃思维能力；对于能力较弱的同学分为一组，这部分学习可以组织进行基础练习和知识梳理，为同学打下基础，改善同学的信心；还有一部分能力明显更弱的同学分为第三组，将书本上的基本知识进行多次讲解，巩固他们的理解，并开发他们对知识的渴望，不断加深学习。
五、结语
初中数学的高效课堂教学在创造良好的师生关系前提下，充分利用身心健康的学习课堂，有效的提高学生的学习效率。为树立正确的三观学习理念，因材施教，将学习与生活紧密相连，生动教学。
参考文献：
[1]林红.初中数学高效课堂教学有效策略和实践浅析[J].文理导航(中旬),2020(04):10-11.
[2]潘巧红.浅谈初中数学高效课堂的教学实践策略[J].考试周刊,2019(53):102.
[3]黄美芬.初中数学高效课堂教学策略的实践探索[J].考试周刊,2019(33):74.