董文娟
巨野县董官屯镇第一中学 山东 菏泽 274932
摘要：随着新课程的改革，初中化学的课堂教学就应当从“中和反应”实验的视角下，来促进初中化学课堂教学的价值。化学教师应当对课堂教学内容进行创新和设计，进而顺利的进行化学课堂的教学，进而在课堂上有效地激发学生主动发现问题的兴趣，促进学生与其他的同学进行积极的交流，沟通和合作，同时采用探究性的教学思维来提高课堂教学效率。本文通过对初中化学中和反应实验的分析与创新进行研究和分析，进一步的提高初中化学课堂的教学效率。
关键词:初中;化学;中和反应;分析与创新
“中和反应”作为初中化学的核心概念之一，对于初中化学课堂的顺利开展具有着非常重要的作用，同时，化学教师在保留原实验教学的基础之上，有效的对中和化学反应进行了改进和创新，这也使得学生能够直观，清晰地观察到化学反应，进一步的激发学生对于学习化学的兴趣和欲望。
一、“中和反应”的教育价值的认识
“中和反应”主要就是指通过实验来探究盐酸和氢氧化钠溶液混合的过程是否发生了反应，从而引出一种综合反应的概念，并且有效地对里面的化学物质进行微观的分析，同时，加深学生对于这种实验的运用，进而有效的对实验进行挖掘和分析。但是，由于在实际的化学课堂的教学当中，有些教师对于课本教材实验的实际操作都是按照按部就班的方式进行的，这样不仅浪费了时间，而且也影响了教师观察盐酸与氢氧化钠溶液反应的质量的研究关系，同时，对于提高学生参与到初中化学课堂的教学也具有一定的影响，这就需要化学教师应当灵活地处理课堂教材当中的化学实验的操作步骤，进而根据自身的教学经验，对化学实验的操作步骤进行完善和改进，而且，有效地采用创新的化学教学方式，使得班级上的每个学生都能够积极主动的参与到化学课堂的学习当中，这样也能够节约化学教学的时间，提高了学生的化学科目的学习效率和质量，也起到了一种良好的课堂教学效果。
二、对初中化学中和反应实验的创新
(一)搭建网络的化学实验的教学平台
随着信息技术的发展，化学教师在进行初中化学实验的过程当中，就可以通过信息技术的方式，在网上化学的教学平台，对学生进行化学实验的分类操作，而且在现阶段的网络当中，出现了很多创新的化学实验的教学平台，里面也含有非常多的课程供学生进行参考和学习，分类也比较清晰，内容也十分的全面，学生操作起来也十分的简单，而且学习的功能以及模块都非常的全面。
化学教师在进行课堂教学的时候，也可以通过在线的编辑在网站上发布各种学习的资源，供学生进行参考，这样也使得学生能够利用其他的课外的时间进行化学的学习，节省了学生的课堂学习时间以及学习的效率，并且学生在课堂上，学习完老师安排的任务之后，也可以在网站上上传自己学习的成果，供其他的学生进行参考。同时，在学习完化学实验之后，还可以进行在线的练习和检测，而且网站上的化学课程都比较丰富，学习内容模块操作起来也特别的简单，对于初中学生来说，很容易就可以理解和掌握，并且能够极大地解决网络课程教学当中学生遇到的困难和问题，极大地吸引了学生的课堂学习注意力，使得学生能够积极主动的参与到化学实验的学习当中，有效地提高了学生的课堂学习效率和质量，同时也在一定程度上提高了化学教师的课堂教学水平【1】。
二、对课堂教学进行深入的设计
化学教师可以围绕酸和碱混合能否发生反应进行深入的探究和分析，同时，有效的验证化学现象当中的化学反应是否发生了，通过这种化学实验操作的思路和方法，进而构建一种完整系统的化学中和反应的概念，同时，在不断的化学中和反应的实验过程当中，了解到量变质变规律在化学反应当中的具体体现，通过这种研究的方式，也使得学生深刻的对化学课本当中的内容进行理解和感悟，进一步的激发学生的课堂学习兴趣，促进学生化学学习效率的提高【2】。
不仅如此，化学教师在课堂进行“中和反应”实验的时候，还可以通过微观动画的方式，以一种定性与定量的角度引导学生对中和反应的微观实质进行认识和分析，并且促进学生对课堂实验当中元素的基本数量关系的配比有一个大概的综合反应的化学方程式，这样能够加深学生对于化学学习的记忆能力，也有利于提高学生课堂学习效率，使得学生在不断的化学实验的操作过程当中，对“中和反应”这个实验进行深刻的理解和掌握，同时，也能够为接下来的化学实验的操作奠定坚实的基础，化学教师在引导学生进行中和反应实验的时候，还可以通过解释中和反应的原理的方式，引导学生观察到一些基本的现象，进而使得学生的综合反应的实验能够与实际的生活产生密切的联系，从而构建一种良好的化学学习的价值观，也能够促进学生化学学习效率的提高，对于提高学生的化学课堂的学习素养也具有很大的影响。
总而言之，在初中化学的课堂教学当中，教师就应当不断的对“中和反应”这个化学实验进行分析和创新，并且引导学生在“中和反应”实验完成学习之后，通过实际的化学实验的实际性的操作，帮助学生建立一个基本的化学反应方程式，从而加深学生对于化学知识的印象，使得学生能够深入的理解和掌握化学知识点，促进学生课堂学习效率的提高。同时，也提高了初中化学教师的课堂教学水平，也为后面的其他的化学实验的教学奠定了坚实的基础，有效地解决了学生的化学学习问题。
参考文献：
[1]郑明贤,张贤金. 基于数字化实验系统的初中化学探究实验——以“中和反应”的探究教学为例[J]. 实验教学与仪器,2020,37(Z1):29-30+38.
[2]陆金华. 初中化学“中和反应”教学设计[J]. 中学课程辅导(教师教育),2020,(09):13-14.