陈志超
甘肃省陇南市成县大坪学区
摘要
随着近几年我国社会的不断发展和人们生活水平的不断提升，大家对于教育事业的发展也越来越关注，小学数学的教学也在最近几年的发展中发生了很多的变化，传统的数学教学模式已经跟随不上时代的脚步，应该及时的收纳像小组合作学习这种新型的教学模式。对于小学学习来说，数学比较困难，但是数学这门学科与其他学科存在很大的区别，它具有很强的关联性，在今后的数学学习中还会用到，所以应该在小学就打好基础，充分的利用小组合作学习等新型的教学概念，有效地提高学生的积极性，让学生不仅了解数学概念，也能够对数学知识的本质进行了解并灵活运用，让学生能够更好的理解数学知识，本文主要就是对小学数学教学中实施合作学习模式的有效性进行分析，望能够促进其更好发展。
关键词：小学数学；小组合作学习；有效性分析；
引言
小组合作学习作为一种新型的教学模式，在应用的实践过程中也受到了很多专业人士认可，小学数学中的小组合作学习主要就是加强学生在课堂中的相互合作交流，改变在传统教学中老师的主导地位，活跃课堂氛围，通过提高学生的学习积极性来促进数学教学水平的提升。小学数学小组合作学习主要就是要学生在完成学习任务的前提下通过进行明确的分工、相互的交流合作来实现共同学习目标的学习模式，通过将个人带入带团体中来实现最终的成功，不仅能够帮助学生完成学习任务，还能够培养学生的团结合作精神，促进学生全方面的发展。
1、实施小组合作学习的意义
1.1增强小学生的学习积极性
在传统的小学数学教学过程中，老师在课堂上基本占据了课堂的主导地位并且在讲解的时候也只是片面地对课本上的知识点进行阐述，即使是在课堂中进行讨论环节也是比较短暂的，这种忽略学生主体地位的教学模式在一定程度上打压了学生的学习积极性。这种传统的教学模式会很容易让学生产生厌烦情绪，特别是对于小学生这个年龄段的人，而小学数学中采用合作学习的模式主要是老师将学生通过一定的标准划分成若干个小组，一旦在学习的过程中出现什么难题可以在小组中进行讨论，通过小组中的积极要论来提升学生的学习积极性，既保障了课堂的效果，也能够让小学生在积极主动的氛围中进行学习。
1.2丰富学生的思维方式
因为小学数学虽然都是一些标准的答案，但是获得答案的方式有很多种，利用小组合作学习就能够让学生在讨论的过程中感受多种解题思路，不必局限于老师的死板教学中，有效的拓宽学生的思维发散发展。
就像在学习角这节内容的时候，让学生进行小组讨论就能够充分的发挥学生的现象力，例如有的学生说像折断的筷子，有的学生说是两条相交的直线，通过他们的积极讨论来提高他们对数学知识的了解，进而提高数学知识运用能力。
1.3提高学生的合作意识
小学生正处于一个比较幼稚的年龄阶段，并且当前独生子女在小学中的存在还是非常普遍的，所以当前小学生很容易出现缺乏合作意识的现象，这时候利用小组合作学习就能够很好的培养学生的合作意识，。在当前社会的发展中，即使是步入社会工作也是需要相互合作的，所以从小培养学生的合作意识也能够很好的促进学生今后的发展。
2、如何实施小组合作模式
2.1为学生创设一个轻松的学习氛围
要想更好的在小学数学课堂中发挥小组合作学习的有效性，就应该为学生创设一个良好的轻松课堂氛围，因为学生只有在一个放松的课堂环境中才能够将自己最真实的想法和思路展示出来，以更加积极的态度投入到学习中。就像老师在进行质量单位换算的时候，可以现将具体的换算规则教给学生，之后准备一些简单的生活质量问题，让学生进行分组讨论解决，这种自由轻松的环境就能够让学生更加积极的参与学习。
2.2合理实现小组划分
合作小组划分必须体现公平性，所以在进行小组分配的时候一定要注重小组分配的合理性和科学性。首先在分配小组的时候应该考虑学生的整体素养，首先小组的划分最好能够让小组之内的学生实现性格的互补，其次老师还应该考虑学生分组合作的自由性并且遵从成绩互补的原则，实现有针对性分组，最好是小组内优等生带动后进生的学习，实践动手能力强的带动实践动手能力较弱的。
2.3老师积极的评价指导
因为学生都比较希望得到老师的重视，所以学生在完成合作学习的小组展示之后，还需要老师及时的进行评价，有效地促进学生学习的积极性。这时候老师在评价的时候要充分考虑评价的全面性，不仅要对知识内容进行评价，对于态度表现也要进行评价，就像虽然成绩不好但是积极参与的学生也应该得到鼓励，有效的促进所有学生的共同进步。
结语
通过上文的叙述，我们已经比较清楚的了解了在小学数学教学的过程中实施合作学习的意义和具体实施措施，希望能够在今后的小学数学教学中能够积极实施，促进其更好发展。
参考文献
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【2】陈强."探究分析小学数学教学中小组合作学习的有效性."读写算（教师版）：素质教育论坛?.36 (2017):150-150.Print.
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