陈小莉
义乌市宾王小学 浙江 义乌 322000
摘要：当前，社会公民具有的一个基本素质就是学会倾听。在小学阶段的数学教学之中，教师需促使儿童进行有效倾听，有效培养其倾听能力，进而促使儿童在倾听当中产生一些疑问，对问题进行解决，不断对知识进行积累，进而促使儿童持续发展。基于此，本文旨在对小学阶段数学教学当中培养儿童倾听能力的策略展开探究，希望能为实际教学提供些许帮助。
关键词：小学数学；课堂教学；有效倾听
前言：众所周知，数学知识乃是集生活文化、社会劳动以及创新知识于一体的学科。小学是儿童对数学知识加以正式学习的起始阶段。为帮助儿童奠定有效的学习基础，数学教师需对教学方法进行积极创新，不断提升儿童的倾听效率，这样才可促使教学效率不断提升，帮助其对数学知识进行理解以及掌握。所以，对小学阶段数学教学当中培养儿童倾听能力的策略展开探究意义重大。
一、教给儿童倾听方法
教学期间，数学教师可交给儿童相应的倾听方法。例如，课堂之上，数学教师让儿童发言之时，不要随意就打断儿童发言。当儿童对倾听要求加以了解以后，数学教师可采用特殊方法对儿童展开持续训练。例如，运用倾听默写以及静坐聆听这些方法。数学教师可把学习方面的主动权交到儿童手中，在对儿童思维进行启发的同时，要着重培养儿童的学习能力以及学习方法，促使儿童逐渐养成倾听习惯。例如，开展“长方形周长”教学期间，可以得到四种算法，即1、29+29+16+16=90（厘米）；2、16+16+29+29=90（厘米）；16×2=32（厘米），29×2=58（厘米），32+58=90（厘米）；4、29+16=45（厘米），45×2=90（厘米）。看到儿童给出的不同解法，教师可以大加赞许，然后将机会留给儿童，提出相应问题，引导儿童借助交流以及倾听方式对知识进行构建，现在组内进行讨论，之后在班级当中进行交流。这样一来，儿童除了会对每种算法具体理由进行倾听之外，同时还需在倾听当中不断进行反思，对比不同算法。例如，一些儿童觉得先计算2条长，之后在计算2条款，然后将二者相加的方法非常好。还有一些儿童认为，最后这种方法非常简单，可以先计算长与宽之和，之后乘以2即可。以上都是儿童在倾听当中通过积极思考得到的结果。
二、通过情境创设吸引儿童倾听
数学教师只有对儿童具有的心理特点进行了解，才可有效开展教学。在小学时期，儿童主要具有形象思维，非常喜欢与周围事物以及感兴趣的事物亲近。所以，教学期间，数学教师所用的教学语言除了要准确、精炼之外，同时还需具有趣味性以及亲和力，添加一些形象思维方面色彩，借此来激发儿童的兴奋点，进而让其在情感方面产生共鸣，可以集中精力进行听讲。例如，开展“正方形与长方形周长”教学期间，数学教师可在课前对校园以及篮球场图片进行拍摄，并且录制自己在篮球场上跑一圈的一段视频，之后在课堂之上加以播放。课堂之上，教师一边对视频与图片进行播放，一边配上画外音，如同学们，视频当中的地方是哪里？伴随均衡教育不断发展，我们学校在几年当中发生较大变化。大家快看，这是咱们学校当中的篮球场，我在课前在球场上跑了一圈，大家知道我跑多少米吗？图片当中儿童熟悉的教师、篮球场以及教学楼会快速吸引儿童的目光，儿童两眼会死死盯着屏幕，静静看着教师在球场上慢跑，进而引发一些数学思考。尽管视频内容非常常见，然而却隐含一些数学问题。上述设计可以吸引儿童的注意力，给后续教学奠定有效基础[1-2]。
三、通过暗示提升儿童的倾听能力
课堂之上，数学教师需对儿童眼神加以重点关注，从儿童眼神当中发现儿童的思维状态，并且发现儿童是否正在倾听。如果教师发现儿童目光处在空白状态，需要凝视儿童，这样儿童会自然发现教师正在关注他，马上收心，凝神思考，快速进入到倾听状态。例如，教师正在大声的讲解某个知识，但突然停了下来，此时儿童会感到非常突然，这样可以非常自然的引起儿童注意，起到良好收心作用。如果教师发现一些儿童出现走神现象，可以马上让其重复，进而促使儿童快速进入到倾听状态。同时，教师也可进行语言暗示。当儿童精力难以集中之时，数学教师可直接使用语言进行提示，如哪名同学的眼睛离开了教师。教师通过提示，可以快速帮助儿童集中注意，促使其进入到倾听状态。这样一来，可以有效提升儿童的倾听能力，促使其学习效果有效提升[3]。
结论：综上可知，在小学时期，倾听能力是儿童必备的一项能力。为对儿童倾听能力加以培养，数学教师需对教学模式加以积极转变，从生活以及实践两个方面对问题进行考虑，设计丰富灵活的数学活动，对教学思维进行创新，教给儿童倾听方法，通过情境创设吸引儿童倾听，并且通过暗示提升儿童的倾听能力。这样可以有效激发儿童的学习兴趣，促使其学习效率有效提升。
参考文献：
[1]张金鋀.如何采用倾听构建小学数学高效课堂[J].科学咨询(科技·管理)，2020(03)：167-168.
[2]李林.倾听，让小学数学课堂绽放美丽之花[J].科学大众(科学教育)，2017(01)：99.
[3]黄月吉.培养低年级学生倾听能力 提高数学课堂效率[J].教育教学论坛，2016(12)：261-262.