刘东
吉林省延边州和龙市第一高级中学校 吉林省和龙市 133500
摘要：随着人民生活水平的不断提高，连教育行业也有了很大的变化，所以新课程的改革也就进入到了人们的视野。在新课程改革的背景下，高中物理的教学方法也应该做出更合理化的改变，这样才能够适应高中生学习物理的需求。新课程背景下，高中物理采用情景教学的方式，更能够让学生们轻松的学习物理知识，激发学生学习物理的兴趣，所以本文将就新课程下高中物理情景教学的设计进行分析，提出几点高中物理教师情境设计的策略。
关键词：高中物理；情景教学；策略
高中物理知识繁琐复杂，以前的灌输式教学没有办法让学生们完全理解物理知识，同时还可能会因为枯燥无聊导致学生对物理学科产生抵触情绪，但是学就可以解决这个问题。[1]教学中物理教师可以创造学的方式从学生的实际出发。从身边的生活情况入手。利用多媒体技术将物理现象进行还原，这样不光可以吸引学生的注意力，还可以提高学生学习的兴趣，对物理教学课堂来是有着非常重要的意义。
一、设计故事情景，培养学生科学素养
想要在高中物理进行情景教学，可以以物理故事层面开始为切入点，因为物理故事里面包含着物理学科、科学家的生平经历以及包括着整个社会生产当中的应用和技术发明等，这些都能够成为情景教学的丰富资源。[2]在时代发展的要求下，物理教学更多追求的是“创新”这两个字，而物理教学一直都是传统意义上的教学很容易让学生们丧失学习物理的兴趣，所以采用创新式的教学就非常有必要。而物理教学中最常用的一种创新方法就是情境式教学，它用生动形象的故事以及经典的例子相统一设计出一堂非常具有特色的课程来，在某种意义上也能够帮助学生们更好地理解课本上的内容。从某种角度来看，物理学科的情景式教学正好符合时代发展的要求，也是因为这个，所以广大高中物理教师开始重视起了情景教学，为的就是从本质上提高学生学习的积极性和提高教师的课堂效率，最终推动高中物理水平的不断提高。在实际教学中，教师可以利用好这方面的知识，营造一个有情景教学的课堂，高中物理教师在设计这堂课时，可以有目的的带入这些故事，激发学生主动学习的积极性，同时还能让学生们学到物理知识，满足他们的好奇心，让同学们真正做到在故事当中学习在情景课堂上揭开大自然的奥秘，并且体验到体验教学的好处。
二、借助信息技术，培养学生的观察能力
高中物理情景教学可以借助信息技术，也就是PPT以及视频、动画等网络技术把难以理解的物理知识通过更加生动的效果展示出来，这样会让学生们更好的理解高中物理课堂的知识。
在实际教学过程当中有些复杂的物理实验并不能在学生面前直接展示，不过可以通过信息技术对其进行一个仿真实验，学生们可以通过信息技术观察实验效果来提升对于知识点的理解，这样也能够从根本上提高学生的学习能力。在传统的物理教学过程当中，经常会需要做物理试验，但是物理实验其中很多情景都是一闪而过的，学生很难及时把握到这个现象，但是利用多媒体技术进行播放就可以放慢播放速度，让学生们能够清晰的看到实验的整个过程，这样可以更加方便学生记忆知识点和理解实验的意义，对于学生学习物理知识还是非常有必要的。
三、创建实践情景，培养学生的动手能力
开展高中物理情景教学还需要与实际教学相结合，因为物理这门课程跟化学在本质上都一样，都需要很强的操作性，所以在实际教学过程当中，教师应该根据课本上的知识点将知识点加入到情景案例中，让学生们不断的对此展开探索，不光可以激发学生主动学习的积极性，还能够让课堂活跃度变得更高，从而提高学生学习的效率。高中物理教师在教学时更应该注重生活和实际相结合，要让学生在教师的引导下，可以自主进行课堂学习，利用互联网查阅相关资料，了解物理现象和物理的作用，对于提高学生学习物理的积极性还是非常有必要的，从某些具体的科学技术对社会上产生的影响以及对日常生活的影响，都可以成为学生们日常研究的一个课题，也可以成为物理学的一个素材。物理的知识既包括物理学史料和科学家的一些事情，也包括生活中能够运用到物理的一些技术发明等有计划性的设置一些情景，可以让学生主动学习的积极性变得更高，还能够激发学生的好奇心，让他们在自然界中更勇于去探索物理的奥妙，在探索中分享自己的喜悦，从而更加爱上学习物理。而且利用情景教学可以放松学生的心情，研究表明当处于放松状态时不管是味觉还是嗅觉，甚至是触觉都变得更加灵敏，记忆力也会增加，想象力也会非常丰富，在这样的情况下学习学习效率会提高的很快也可以激发学生学习的潜力，物理教师一定要注意营造一个非常和谐的教学氛围，让学生们能够在这样的氛围之下学到物理知识，也能让他们记得更加牢固。
总而言之，新课程背景的到来让教育行业开始有了全面的改革，因为这样才能够满足学生学习的实际需求，而物理这门学科在高中又非常重要，所以对于高中物理的改革也是势在必行的，采用情景教学的方式不光可以激发学生主动学习物理的兴趣，而且还能从根本上提高教师的课堂效率，让物理课堂变得更加活跃，促进学生们更好的学习高中物理。
参考文献：
[1]蒋彬.高中物理单元复习课有效教学策略的建构与实践——评《高中物理情景归类复习》[J].中国教育学刊,2020(07):110.
[2]罗华权.由情入境,由境入学——分析高中物理的情景教学[J].中学理科园地,2020,16(03):4+7.