吴倩
黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县长春镇中心学校
摘 要：教育事业的不断创新下，越来越多新型教学模式在各年级教学过程中推崇起来，尤其是初中化学这门学科，教育事业不断改革下，化学实验教学在该教学教学中的地位大大提升起来。然而，通过当下对多所初中化学实验教学的现状分析来看：当前应用化学实验教学以及优化实验教学的班级少之又少，该种教学现状需要我们加快进行优化改善，通过加速化学实验教学改革以及创新，为孩子们之后的成长学习铺垫下良好的基础。
关键词：初中化学 实验教学 改革创新 实验探究
大家都了解，化学作为一门理科学科，仅凭空洞的语言，很难使孩子们理解其中的原理，只有通过实践性的动手操作，孩子们才能更真实的感受到其中的原理，并且逐步提升其运用原理去解决实际，当下，在我对多所初中化学学科的教学分析来看：不仅实验教学的推进速度较慢，并且其在教学模式上的创新也较慢，总得来说，初中化学实验教学改革以及创新的推进道具中还存在着很多障碍化的问题，需要我们加快进行优化解决。以下我们从当前初中化学实验的教学改革以及创新现状出发，积极探寻优化其改革创新的有效策略。
1 当下初中化学实验教学改革以及创新的现状概括
初中化学实验教学改革以及创新目标的实现，首先需要我们对当前该教学模式在初中化学学科的教学运用以及改革创新的现状，这不仅是基础性措施，更是优化实验教学模式改革以及创新的有效性措施。在我的了解下，当前大多数学校虽然展开了化学实验教学模式的推行，但是由于大多数化学老师传统的教学观念，直接导致了化学实验课程只有其表，而并没有真正实施起来。除此以外，大多数孩子们在应试教育的模式下，更愿意投入到理论化的学习记忆当中，进而导致了实验教学模式创新改革。综上就是当下初中化学实验课程的教学现状，需要我们加强重视，进而逐渐优化初中化学实验的创新变革。
2 阻碍初中化学实验教学改革及创新的障碍化问题分析
2.1初中化学实验老师陈旧的教学观念
通过对当下初中化学实验教学模式创新改革的现状分析来看：当下初中化学老师陈旧的教学观念是阻碍实验教学模式创新改革的重大障碍化问题，我们可以通过这样的例子来分析：某初级中学一化学老师在展开课堂知识授讲时，仅在课堂开始前给孩子们做出实验演示，孩子们并没有真切实际的感悟当中的原理，导致了他们对该理论的掌握只潜在表面，只有孩子们真切的投入到实验过程中，才能真正了解其中的内涵。
由此来看：化学老师的观念意识会直接阻碍到实验教学模式的创新改革，需要引起我们的重视，在纠正化学老师的教学观念的基础上，优化孩子们对化学知识的掌握，进而为其唉中考中取得成绩优势凝聚起动力。
2.2孩子们投入实验课程的积极性不高
化学实验教学模式改革创新的过程中，孩子们都是整个过程的主体，然而，应试教育理念的不断深化下，孩子们的主要精力都投在了化学理论知识的学习上，间接的都忽视了实验活动的参与。除此以外，化学实验老师不正确的指导帮助，并没有使孩子们发现化学实验过程中的乐趣，更抑制了孩子们参与化学实验积极性的提升。我们可以通过一典型例子来分析孩子们积极性对实验教学模式创新改革的影响，其一，孩子们作为实验活动中动手的主体，其积极性的缩减，会直接导致实验难以推进，实验活动的失败又如何推进实验模式的创新改革呢？其二，实验教学模式的创新需要孩子们的参与与协助，充分听取孩子们的反馈意见，只有这样，实验教学模式才能更好的创新和发展起来，最终为孩子们的成长发展凝聚下良好的基础。
3 优化初中化学实验教学改革及创新的措施化探寻
从上文中，我们就了解到当下存在于化学实验教学及创新过程中的障碍化问题有很多，需要加快引起老师以及孩子们的重视，当前我们可以通过以下几个策略来优化实验教学改革及创新的质量。首先，化学老师层面，加强对化学实验重要意义的学习，积极认同到其对孩子们的理论学习以及能力培养具有极其重要的作用；其次，联合学校优化化学实验室中的仪器设备，提高孩子们化学实验过程中的情感体验，高精尖化的实验设备更能为孩子们知识理论的丰富凝聚良好的动力。还有一方面就是从学生层面展开优化，孩子们自身要提升参与实验课程的学习中，由化学老师带领他们认识实验课程开展的重要意义，并逐渐将这种意识观念内化在自身的学习过程中。除此之外，还有一点就是，化学老师也需要丰富实验过程的趣味性，积极推进实验课程的教学改革以及创新，积极实现实验教学为主，理论学习为附的化学学科学习，最终为孩子们化学理论的学习丰富稳定下良好的基础。
4 结束语
综上文章内容的分析，我们可以清楚知晓到，当下推进化学实验教学模式创新与改革对孩子们的成长学习具有极其重要的积极意义，需要相关教育者引起重视，然而过多障碍化问题的存在严重制约了实验教学模式的创新，需要我们加快进行优化。通过及时创新化学老师的教学观念以及孩子们主动性，最终实现化学实验教学模式的快速改革以及创新，为孩子们在化学层面的发展铺垫基础。
参考文献：
[1]陆雨. 浅谈对初中化学实验教学的认识[J]. 中国教育技术装备,2014(05):120-121.
[2]蔡小彬. 浅谈初中化学的实验创新教学[J]. 赤子(中旬),2013(08):243.