常春
山西省晋城市泽州县第二中学校，山西省 晋城市 048002
摘要：高中政治课堂是面向全世界的，同学们在学习时，不仅要对课本知识点进行背诵掌握，还要对一些热点事件、时事政治进行了解。老师要对中国国情和优秀文化进行讲解，让同学们养成民族自信和文化自信，激发爱国情怀。在高中政治教学中，老师要重视对时事事件的引入，让同学们了解最新资讯，开阔同学们的知识眼界。老师在教学中要结合同学们的学习进度，引导同学们主动学习热点事件，并结合所学政治知识带入事件中，提高自己对事物的辩证能力，从而提升自己的学习成绩和形成良好的政治素质。
关键词：时事政治；高中政治教学；应用；探讨
1学习时事政治的好处
1.1拓宽高中政治教育的学习途径
传统的高中政治教材是非常具有年代感的，高中政治教材非常注重课程的连贯性以及逻辑性。教材一旦被确定，一经印刷就是一套极具完整性的政治教育教材。当然在以后的学习过程中，教育部还会根据时代的发展进行修订。但是这些修订也只是增加一些图片或者一些新的具有代表的案例。这一来，它的问题就很容易出现了，那就是这些政治教育教材非常有局限性，存在一定的滞后影响。教材中的案例也都是具有年代特色的，不能很好的体现思想政治素质。在课堂上，如果老师不去及时的引导，学生们根本无法好好的接受这些思想政治理论。教师可以通过讲解时事政治，让学生深入的去了解一些思想，从而拓宽学生的知识面，这也是一种学习思想政治的很好的一种途径。
1.2创新思想政治课堂的教学方式
时代是发展的，教育教学方式也是不断创新的。传统的教学方式基本上已经满足不了当今时代多元化的发展，因此能够去探索和寻找一种别具一格的教学方式对中学思想政治学科核心素养的培育具有重要作用。这时候就需要教师学会创新，拥有一个发散性的思维，去引导学生正确学习新思想。学习有的时候是非常枯燥无味的，但是如果真正能够找到一种方法让学生全身心的投入的话，教师的教学工作就会有事半功倍的效果，通过学习时事政治就会有这种学习效果。所以，教师要好好的运用时事政治，去让学生更好的学习，努力提高自身的发展。当然这就需要教师和学生共同努力，在这个快速发展的新时代，努力去创新学习方法，寻找更为高效的学习途径。让同学们亲身经历社会的发展，进而提升中学生对思想政治学科的兴趣，更好的投入到学习中去。
1.3培养学生的学习能力以及解决问题能力
对于传统的高中政治课堂，都是以教师作为主体，教师通过讲解教材上的内容，让学生去理解，甚至用背诵的方法强迫学生进行记忆。这种被动式的学习是完全不能在这个社会上顺利发展的。所以，我们需要通过学习时事政治去转变课堂的主体地位，让学生作为课堂的主体，根据时事政治去提高自身的思想政治觉悟。这样一来，在课堂上就不再是仅仅注重知识的背诵记忆，而是让学生深入思考，将自己的感悟运用到实际情况中，培养学生的学习能力以及更好的去解决问题。这样的课堂就不再是枯燥无味的，学生内心想要去了解，想要去学习。这样一来，学生不再将学习视为负担，从而促进学习的发展。
2时事政治的应用策略
2.1改变课堂的主体以及改善课堂教学观念
学校是高中生思想政治学科核心素养培育的主要阵地，而老师则是指导学生向着光明前进的照明灯。这也就意味着学校领导以及教师要从传统上的执行角色转变为领导角色，推进相关管理工作和部署相关要求做到从上而下的严格管理，为教师和学生的教学工作提供有效的保障。学生作为课堂的主体，需要自己去感悟思想政治理论，不仅仅要重视学生的成绩更重要的是学生的全面发展，没有灵魂的肉体在良好品行的面前将会变得一文不值。所以我们就应该明白德育的重要性以及在培养高中思想政治学科核心素养方面前沿思想的必须性。当然，这时候也需要教师的及时引导，构建和谐的课堂关系，让高中政治课堂充满活力，焕发魅力。
2.2激发学生对时事政治的兴趣
学习是学生们自己的事情，学生应该学会发现学习的乐趣。然而对于时事政治教育来说，更需要学生对其充满足够的兴趣，让学生发自内心想要去学习，作为提高的直接对象，中学生要严以律己，自身要努力培养学习的兴趣。通过对时事政治的学习，提高自身的思想觉悟，培养自身的素质。学生更加的热爱时事政治，从而很大程度的激发了学生对时事政治的兴趣。不再将其作为应试教育，而是发自内心的喜欢它，想要学习它。再者，学生可以在家长学校以及自身的协同努力下去共同推进核心素养的培育，学生之间可以相互监督，积极交流时事政治，分享自己的心得体会，共同进步。这样一来，学生们的兴趣高涨，不再被他人强迫的去学习，而是自主学习。想要提高自身的思想观念。
2.3时事政治应用于新课导入
政治学科的知识点偏向于专业化，语言上存在着学术化趋势，导致其内容较为枯燥的无聊，致使学生对于政治学习兴趣缺缺，在课堂教学环节中无法快速进入学习状态。为了更为有效的提升学生对于政治学习的兴趣，教师需要在讲解新课之前开展课前导入活动，而时事政治就可以用作课前导入活动的重要资源。在正式进入课堂教学环节之前，教师可以向学生讲解一些与本堂课相关的国际上的时事政治，借助这一类新鲜事件来全面激发学生的学习兴趣，继而促使其积极主动的参与到课堂教学环节中。除此之外，也可以为教师接下来的教学活动开展铺平道路。比如，在讲解价格变化相关知识的过程中，教师就可以以2019年的猪肉价格变化及走势情况作为切入点，让其通过实际生活经历讲述一些在价格提升之后对于人们日常生活的影响，结合实际生活情景的课前导入环节，可以在全面激发学生学习兴趣的基础上，凭借实际的生活及教学情境学习相关的政治理论知识，有助于学生深刻的理解及记忆政治理论知识，从而有效提升政治教学效果。
结束语
要想让政治课堂重放异彩，必须有效的结合时事政治进行学习。通过对时事政治的学习，我们学生可以充分的更好的去做课堂的主人，提高学习的兴趣。这样一来，可以更好的弥补传统课堂的局限性以及滞后性。教师作为学生学习的引路人，需要在课堂上及时引导学生，指出问题，解决问题，充分发挥课堂优势，高效的学习思想政治，从而达到新课标的素质教育目标，培养出好素质的社会主义接班人。
参考文献：
[1]孙菊如：《新课程下中学思想政治课堂教学技能的创新与发展》，河北科技出版社，2010年。
[2]刘灿：《时事教育在课堂教学中的渗透》，《和田师范专科学校学报》，2005年