李迎群
山东省荣成市第十二中学 264316
摘要：初中生正处于青春期，在这一阶段，许多学生表现出比较严重的叛逆心理，自我意识比较强，甚至不服从教师的管理和教育，这种情况会对初中生的学习和健康成长带来极其不利的影响。所以，初中教师需要创新管理模式，将教育激励理论应用在班级管理中，通过鼓励、奖励等途径对学生进行全方面的教育和管理。
关键词：教育激励理论；初中班级管理；应用研究
引言：在教育和管理过程中，鼓励或者激励远远胜过批评和呵斥，特别是对初中生而言，可以提升班级管理质量。基于此，初中教师要对管理方法进行适当的调整，将教育激励理论融入到班级管理中，利用激励和鼓励代替传统的批评模式，构建和谐、平等的班风氛围，以期实现预期的初中班级教育和管理目标。
一、教育激励理论的内涵和作用
在传统教育和管理观念的影响下，在开展具体的学习评价时，教师往往以学生的学习成绩为主要评价内容，对于一些学习成绩比较优异的学生，教师往往格外关注，并且也多为他们提供鼓励和支持。而对于一些学习成绩不好的学生，大部分教师存在漠视态度，经常采取批评的方式，这种差别性对待会造成严重的问题，成绩优异的学生会变得更加优秀，而那么后进生则会陷入被动学习境地，容易产生自卑心理。这种情况下，初中教师需要借助教育激励理论扭转局面。教育激励理论强调的是平等，不管这名学生的学习成绩是好还是差，教师都不能作比较，而是要提供同等的教育和关注。其次，在教育理念方面，教师需要将传统的批评式教育转向激励教育，多鼓励学生，尤其是对一些学习过程中存在误区、犯错误的学生，教师更不能过分批评，应该要做到鼓励与引导相结合，这样学生可以悉心听取教师的教诲，改正自己的缺点和不足。因此，在初中班级管理中，班主任或者其他代课教师要将鼓励教育放在首位，以此来引导初中生保持正确的学习观念，助力他们更好的学习和成长。
二、教育激励理论在初中班级管理中的具体应用策略
1.以鼓励教育为主，为学生提供学习激情和动力
在初中教育和管理过程中，鼓励是最有效的一种教育和管理方式，同时也应该是初中教师应该高度关注的一种模式。教师对待学生要一视同仁，同时，对于不同学习程度的学生，教师也要特殊对待，实现分层教育与管理，争取让每个学生都能获得符合自身学习实际情况的评价和鼓励。比如，对于一些学习成绩比较优异的学生，笔者鼓励他们继续深入探索和挖掘一些问题，拓展自身的眼界和视野。同时，在教育和管理那些理解能力不强、学习存在误区的学生时，笔者也会做到鼓励与指导的相结合，如果他们能够有效的掌握基础知识和内容，或者是在学习中有了明显的进步，我也会进行适当的鼓励和激励，通过这种方式，能够让不同学习能力的学生都可以获得一些鼓励。同时，初中教师还要注意，在采取这种鼓励方式开展班级教育与管理时，还要把握适度原则，不能过分鼓励，以免学生形成骄傲、自负的心理，这就产生了过犹不及的不良效果。
2.差异化教育与管理，实现因材施教
在教育激励理论中，还有一项重要的原则是差异化教育与管理。众所周知，由于学生的学习特点、方法等方面存在差异性，这就造成不同的学生学习能力也有很大的不同。比如，有些学生可能阅读的资料和书籍比较多，那么这些同学的语文成绩比较优异也是无可厚非的。但是，如果有一些学生的理解能力和逻辑分析能力比较差，可能就不擅长学习一些理科科目。所以，教师要实现差异化教学，根据班级内学生的不同学习特点设计不同的教学和管理方案，以此来帮助初中生更好的学习和生活。比如，有些学生可能记忆理解能力比较强，在一堂课上，这些学生几乎不用做笔记，能够当堂消化和记忆教师讲解的重要知识点。而有些学生可能擅长总结知识，能够将知识整合在一起，综合背诵理解记忆。所以，教师要实现因材施教，并且还要根据学生的实际表现和学习情况提供不同的激励和鼓励。以初中语文古诗词教学为例，一些同学经过长时间的学习，摸索出了一套属于自己、并且有利于背诵理解古诗词的方法，那么，初中物业费教师可以抽出一部分的课堂时间，让一些学生分享自己的古诗词记忆经验，这样可以让其他学生也能有所了解，有利于做到经验共享、互利互惠。其次，还要帮助学生克服偏科的现象，鼓励学生综合性发展。
3.借助榜样式激励手段，激励学生更好的学习和约束自我
在初中时期，大部分学生比较叛逆，教师和家长很难实现有效管理。同时，一些初中生容易受到不良因素影响，比如：迷恋网络游戏、打架斗殴或者早恋现象，一些学生可能会存在厌学、弃学的倾向，为了减少这种情况的发生率，初中教师可以应用教育激励理论，在班级中设置“光荣榜”，以此来强化学生的学习动力。比如，在“光荣榜”上，教师可以将一些学习成绩优秀、自制力强以及思想道德水平较高的学生名字写入“光荣榜”中，以此形成榜样激励效应，鼓励班级内的其他学生以这些优秀生为榜样，以期实现全面发展。通过这种方式，有利于提升班级整体学习和管理效率，需要每一位初中教师贯彻落实。
结束语：教育激励理论是大部分教师利用实践证明了的一种高效的管理模式。因此，初中教师需要将这种教学和管理方式应用其中，实现平等教育、差异化分层教育，助力初中生更好的学习和成长。
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