赵燕
义乌市宾王小学 浙江 义乌 322000
摘要：在小学阶段的数学教学之中，复习课有着重要意义。通过复习课，可以帮助儿童对所学知识进行有效理解以及掌握，帮助儿童建立相应的知识体系，促使儿童在解题当中对所学知识进行灵活运用，促使其解题能力有效提升。基于此，本文在对如今小学时期数学学科高段复习教学现存问题加以分析的基础上，对提升高段复习教学效率的策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：新课程；小学数学；复习课
前言：进入到高年级以后，数学知识的整体难度有了较大提升。为促使课堂教学整体有效性不断提升，数学教师需对复习课加以重视，促使儿童在对复习策略加以掌握的基础上，对问题进行分析以及解决，从而有效提升儿童的思维能力，帮助其建立相对完整的知识体系，有效提升复习课的整体效率以及质量。
一、如今小学时期数学学科高段复习教学现存问题
在高年级开展数学复习教学，教师通常运用分段复习这种教学模式，也就是在开展复习教学期间，对于复习情况加以检查，之后进行新课教学，对所学知识进行巩固复习，对课后作业进行布置。而在此期间，呈现出不少问题。首先，在把教师当作主体这一模式之下，儿童长时间处在被动地位，再加上受到灌输教学的较大束缚，影响了儿童兴趣以及积极性。其次，在认知方面，数学教师对理论知识进行片面讲授，致使儿童思维受到束缚，导致儿童潜力难以有效发挥出来。进行复习教学期间，由于教学内容不具有针对性，致使儿童很难从根本上对所学知识进行内化吸收，难以对所学知识进行灵活运用。最后，针对课后作者的设置，多数教师通常对题海战术进行运用，试图提高儿童的学习成绩[1]。然而，此种方式加大了儿童的学习压力，同时还对儿童思维造成较大限制，很难对儿童素养加以有效培养。
二、提升高段复习教学效率的策略
（一）按照基本原则开展教学
开展复习教学期间，数学教师需对有关原则进行明确，从而在基本原则具体引导之下开展复习课，对儿童具有的主体地位进行明确，促使儿童充分发挥出自身具有的主动性。同时，开展复习教学期间，需在知识之间具体联系的基础之上，系统性的对内容加以规划，帮助儿童构建相对完整的知识体系，增强儿童加以。
此外，数学教师还需对复习教学具有的针对性加以保证，可以从儿童呈现出来的一些薄弱环节着手，对儿童的个体差异进行重视，保证可以在复习课上进行查缺补漏，进而对儿童存在的一些问题进行解决。
（二）提升复习效率的策略
1、对知识进行整理以及疏通
数学知识之间存在紧密关联，为促使儿童对所学知识进行系统性的掌握，数学教师需把知识整理以及疏通当作出发点，帮助儿童建立相应的知识网络。复习课上，数学教师可把怎样引导儿童构建良好的认知结构当作出发点，把儿童当作课堂主体，帮助儿童对所学知识进行整理以及疏通。在促使儿童对数学教材进行阅读以及资料查找期间，对知识体系图进行绘制，在对有关的认知结构加以理清的基础之上，对数学知识进行深入理解以及扎实掌握。例如，复习教学期间，数学教师可对与洗发、归纳整理法、对比法、变式法以及讨论法进行运用[2-3]。比如，在对对比法进行运用期间，可对两数具有的倍数关系加以对比，在此基础之上，结合对比两数之差有关知识实施对比，这样可以对儿童的思维能力加以有效培养。
2、对复习思维进行渗透，对练习题进行精心设计
复习课上，为对儿童数学思维加以培养，帮助其对复习策略进行掌握，教师在对知识进行梳理与问题设计期间，应当有意识的对有关的思维方法以及复习策略加以渗透。课堂之上，教师可结合具体复习内容对复习提纲进行设计，促使儿童在对知识进行回忆期间理清思路，对知识进行融会贯通，进而对重难点加以分析，展开针对性强的训练。同时，数学教师还需对练习题加以精心设计，以此来对儿童的数学能力以及数学素养进行培养。实际教学期间，数学教师需对练习题具有的目的性以及针对性进行强化，保证练习题具有较强开放性以及综合性，把理论知识和实践进行结合，进而打破以往机械枯燥的复习模式。例如，针对梯形有关公式进行复习期间，数学教师需让儿童学会问题分析的方法，着重培养其数学思维，促使儿童对所学知识进行掌握，提升其学以致用这一能力。数学教师通过对练习题进行精心设计，可以促使儿童在问题分析以及解决过程之中，对知识进行有效内化，有效提升儿童的数学能力以及数学素养。
结论：综上可知，在高段数学学科复习教学当中，若想促使复习课实际效率不断提升，教师需着重培养儿童的数学思维以及数学能力，按照基本原则开展教学，对知识进行整理以及疏通，同时对复习思维进行渗透，对练习题进行精心设计，这样才可帮助儿童对所学知识进行理解以及掌握，促使儿童的学习效率不断提升。
参考文献：
[1]俞秉钧.小学数学“自我梳理，集体评议”的复习策略研究[J].浙江教育科学，2019(05)：57-58.
[2]张俊.试析思维导图在小学数学阶段数学复习课中的使用策略[J].才智，2019(05)：77.
[3]叶伟阳.理练结合 实效复习——增强小学数学复习课实效性的策略探讨[J].教育观察，2018，7(04)：122-123.