阿依提卡玛丽·吾杰克
新疆昌吉玛纳斯中等职业技术学校
【摘要】近几年教育都在进行着方方面面的改革，越发重视学生道德和素养方面的培养，在中职学校的课堂教学中，添加了这样的一门课程，职业道德与法律，它几乎成了每名中职学生的必修课，是为了用来培养学生的职业道德和法律修养，提高学生专业素养，为社会培养既具有知识储备、又具有能力，还具有高尚品德的人才。但是中职学校对于该门课程的重视度仍然不够，对学生道德的培养仍然有所懈怠。本文针对中职学校中职业道德与法律教学使用的现状与策略做简要探究。
【关键词】职业道德 法律教学 中职学校 实效性
【正文】随着我国社会的不断发展与进步，这几年来社会需要的人才发生了改变，不仅仅需要知识型人才，还需要高尚品质的全能型人才，这使得职业道德与法律教学成为中职学校提高学生职业水平与法律素养的重要的一门课程。职业道德与法律教学不仅可以提高学生自身的素养，还可以有效的引导学生养成正确的价值观。对于职业道德与法律教学的现状与改善方法进行研究，使它真正的具有实效意义是对中职学校来说十分重要的一个研究。本文就探讨职业道德与法律的现状与实用意义。
一、职业道德与法律教学的实效性
1.1中职学校职业道德与法律教学现状
首先是重视程度不够。中职学校是直接为社会培养具有职业技能人才的学校，所以导致教师在进行教学时，一般都只重视对学生专业基础知识与技能的讲授，而忽视了对学生进行职业道德与法律意识方面的培养。其次是教学模式落后。现在中职学校对于职业道德与法律教学的教学方法，仍然是教师进行灌输式教育，所讲的教学内容并不符合学生的实际学习情况，和就职单位的实际情况不符，使得内容枯燥无味，对学生没有一定的实效性。甚至对有的学校来说，这门课就是形同虚设。第三，没有正确的考核评价体系。一些中职学校对于职业道德与法律教学这门课程，并没有建立完善的考核评价体系，对于考试成绩，只是以期末考试或书面成绩作为标准，并没有结合学生在实践学习中的表现，这样无法对学生形成全面的评价，激励学生学习相应能力，对学生的就业产生一定的困难。
1.2中职学校进行职业道德与法律教学的意义
首先，对学生进行职业道德和法律教学顺应了社会市场对人才的需求趋势。社会需要的是具有高知识又具有高尚品德的全能型人才，在对学生进行职业道德的培养和法律意识的灌输，可以培养出更多具有高尚品质和职业道德的人才，符合社会的发展趋势，也完成了中职学校对于社会培养出掌握专业技能的学生，输送人才的教学目标和任务。
其次，学生本身也需要进行职业道德与法律意识的提高和培养。教育的改革越发重视学生自身的素质和综合实力，学习职业道德与法律，学生既可以在中职学校学习到专业知识和专业技能，又可以提高自身的素质和道德品质，对今后的就业和在社会的生活都有所帮助。
二、中职学校进行职业道德与法律教学的实效性方法
2.1转变教学观念，符合实际教学
许多的中职学校教师认为，进行职业道德与法律教学并没有对学生有太大的用处，既浪费了教师资源又浪费了成本和时间，所以对此门课程重视度不够，其实这是一种错误的教学观念，事实上，中职学校忽略对学生职业道德与法律的教学，就等于忽略了对学生人格健全的培养。社会需要的不仅仅是具备知识的人才，只有专业技能的人虽然可以在成就上有所突破，但是一旦具有重大变故就可能会误入歧途，这是社会所无法允许的，所以应该转变教学观念，重视对学生在道德方面和法律观念的培养。在此基础上，教师应该以学生为主体地位来设计教学内容和教学活动，而不是孤立地、脱离实际地进行道德与法律的教学，应该以学生的学习情况和职业环境来进行对职业道德与法律的学习规划，采取这种符合实际的教学方式，更有助于学生提高对课程的兴趣。
2.2完善课程考核制度
上文提到考核制度没有结合学生在实习中的表现，解决方式就是改善考核制度。教师在职业道德与法律教学的教学过程中，还应该对学生平时的表现进行记录和评价，因为对于此门课程来说，衡量学生的综合成绩，不仅仅只依靠书面考试的成绩，对于学生人格道德方面的考核，通过单一的考试并不能反映，而是要结合在平时的学习表现和实习过程中的成就进行综合评价。建立一个完善的考核制度，应该对学生进行多方面、多层次、多角度考察，记录学生在学习过程中的表现和实习过程中的成就，结合期中、期末考试的考试成绩，教师在期末对学生进行评价时应该遵守学校的考核制度，实事求是，保证可以全面地、客观地评价学生，总结出学生的综合实力，真正做到严格地对考核制度的遵守。
【结束语】总而言之，对学生进行职业道德与法律教学，是教学过程中不可缺少的一门课程，教师是教学的关键，只有教师重视对学生道德方面的培养，才会具有实效性，提高学生的道德素养和专业技能，从而为社会输送大批的高素质技能人才。
【参考文献】[1]郑文改.“大思政”格局下中职学校职业道德与法律基础课教改三维度[J].教育现代化,2019,6(64):218-219.
[2]杨敏.中职学校《职业道德与法律》教学刍议[J].价值工程,2011,30(18):175.