权荣
四川省广元外国语学校
摘要：地理是高考必考科目之一。高考地理综合题的分值非常高，如果学生能够保证地理综合题的解答正确率，获得较高的分数，那么就可以在高考中获取理想分数的机会。基于此，本文重点针对解答全国高考地理综合题的技巧进行了详细的分析，以供参考。
关键词：全国高考，地理，综合题，解答技巧
分析学生的答卷，发现在解答全国高考地理综合题方面，发现很多学生都存在着审题能力偏低、地理基础知识不牢固，没有彻底掌握地理基础概念、原理以及规律，无法运用地理知识解决实际地理问题等方面的问题。在这种情况下，只有加强学生在地理综合题方面的训练，教会学生正确的解答技巧，提升学生对高考地理综合题的解答能力，才能够提升学生的高考地理考试成绩，进而考入理想的大学。
一、全国高考地理综合题特点
全国高考地理综合题，表现出了以下四方面的特点。首先，分值大。尤其是全国高考文综卷地理学科内的综合题，虽然题数只有3道，但是其分数为56分，占地理分值的二分之一还多。面对如此高的分数，很多学生在解答过程中都会出现一定的心理压力。其次，知识的考查容量与考察深度都比较大。我国之所以进行高考，是为了为大学把关，筛选出更多优秀的人才。所以地理综合题的出题目的也以考核学生对地理知识的综合运用能力，考查学生对地理题目的分析能力、判断能力、综合能力以及评价能力。另外，高中地理学科涉及到的知识面非常大，知识点非常多，所以地理综合题的题目也会尽可能的涉及较多的知识点。再次，地理综合题的题目设置跨度大，几乎所有的小题都有着承上启下的提示作用。最后，地理综合题的题型主要都是要求学生在相应的自然地理背景下进行人文分析[1]。
二、解答全国高考地理综合题的技巧
（一）认真审题
要想正确解答全国高考地理综合题，需要先做到认真审题，确保不会出现看错题、遗漏题等问题。首先，只有做到准确审题，全面审题，对相关图文信息进行认真的识别和剖析，将题目中的存在的显性条件和隐性条件充分的挖掘出来，才能够对题意有一个正确的理解。其次，不同的地理试题，出题者可以从各个方面找到地理素材，从不同的切入点设置题目情境。所以很有可能出现一些教师没有讲过、教材上也没有出现过的题目。这类型的题目大多题干叙述较长、情景、前提与层次较多。但是，无论什么样的题目，问题的落脚点必然与地理事物本身有关。所以学生必须要坚信所有的地理综合题答案都可以从书本中找到联系。如果题干叙述非常长，那么学生可以先阅读问题，再带着问题阅读题干和材料，针对性的从中提取有效信息[2]。
例如，2014年全国文综卷I36题的其中一个小题为“分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源”。通过审题，可以明确这道题的关键词：动词“分析”、限制词“湖东北部沿岸”和主体词“沙源”，通过关键信息限制词“东北部”和“沿岸”，就可以知道沙源范围（空间定位找原因）。之后，再对“冬春季”这一关键词时间（时间限定找原因）深入进行季节的分析，就可以明确这一时间段内将水量较少，水位较低。加上图1中的其他“河流”信息，就可以知道支流众多就会导致大量的泥沙堆积。对这些信息进行整理，就可以明确写出最终的答案，即此处是多条河流注入错那湖交汇地，泥沙沉积，而河口三角洲面积较大；冬春季河流水位较低，河滩泥沙裸露，错那湖水位较低，裸露的河滩泥沙面积就会偏大。
图1：2014年全国文综卷I36题图
（二）结合题目要求进行答题
在完成准确审题之后，就需要结合题目进行答题。在这一过程中，学生需要注意以下几方面。首先，要调动起自己所掌握的所有地理知识，然后以此为基础明确需要从哪几方面进行答题。这一过程可以让学生理清答题思路，通过简单罗列提纲的方式明确问题的切入角度。只有运用发散性思维，多角度的思考问题，才能够有效克服逻辑不清晰的问题，避免出现想到什么就答什么的情况。
其次，在答题过程中，需要结合之前罗列出来的提纲，充实、精确、规范、条理清晰的地理专业术语进行答题，保证语言组织的逻辑性与层次性。如果题目要求就某一现象分析原因，那么还需要在合理的因果关系下，从根源上层层递进的答题[3]。
例如，如果需要分析水能资源丰富的原因，那么就可以从以下两方面进行说明：第一河流流量、第二河流流速。从这两方面分析的时候，还需要从根源上切入，保证原因叙述的准确性与全面性。如“该地降水量多、积水区域广，所以河流流量偏大。而流经阶梯交界处或者峡谷地区，则存在着落差大，水流湍急的现象。”
（三）按照先后顺序正确描述发生规律与过程
针对全国高考地理综合题的解答，还需要按照先后顺序正确描述发生规律与过程。在描述的过程中，需要注意以下几方面。首先，文字表述需要加强专业地理术语的合理运用，确保描述准确，基本概念和原理符合相关规范。其次，文字描述要按照相应的顺序进行完整的描述，避免出现漏题漏答等问题，确保卷面整洁、清晰。另外，还需要注意以下四大技巧的应用[4]。
首先，是具体与模糊的技巧。即针对自己并不是很明确的答案，要在不影响答案完整性的基础上，尽量少写或者不写。例如，在描述“北海道渔场的成因”时，需要写“北海道渔场是千岛寒流与日本暖流的交汇处”这一关键句，而如果学生不清楚具体的洋流名称，那么就可以模糊的写成“寒暖流交汇处，营养盐类物质和饵料极为丰富。”在描述“风暴潮的成因”时，如果学生不知道具体的什么风，那么就可以用“风力较大”描述，如果在不确定答案的情况下写成台风，就会与事实相违背。
其次，多与少的技巧。在文字描述过程中，针对自己确认无误的地方，要进行条理性的准确书写，并保证内容的全面性、逻辑性与方向性。一般情况下，高考评卷的标准是“多写不扣分”，所以学生进行文字描述的时候，可以遵循“三多”原则：第一多写原则，即结合题意将自己知道的东西都写上；第二多用术语原则；第三多分点，提升答案的条理性，防止阅卷老师将两条信息看成一条，少给分数。
再次，主要与次要的技巧。即在进行文字描述的时候，要对主要方面有一个全面而准确的把握。如果无法抓住主要方面，那么就要主要方面与次要方面一起把握，将自己认为的最正确的、最关键的回答放在首位。
最后，段落与分点的技巧。即每回答一个问题，要分一个段落。针对一个问题的分点，要用序号加以明确。这样，可以提升问题答案的条理性与清晰性，保证脉络分明[5]。
（四）复查检验
在完成作答之后，还需要进行复查检验。复查检验环节，需要重点注意以下几方面。首先，检查作答是否存在错别字，表述是正确、精准，是否存在容易让人产生歧义的地方。其次，检查表述是否完整，是否存在个别信息丢失、某些信息表述不到位等问题。最后，检查表述是否符合正常的思维逻辑，是否存在前后答案相互矛盾的地方。
结语：
综上所述，全国高考地理综合题的分值比重较大，也是学生容易失分的地方。加强学生在地理综合题方面的训练，让学生灵活运用正确的解答技巧，可以有效提升学生对地理知识的分析能力与解答能力。
参考文献：
[1]田怀芳.浅谈高考地理综合题答题技巧[J].考试周刊,2019,(49):153.
[2]张甲胜,宋洪,张雪松.地理综合题解答的心理过程及教学策略 ——以2019年高考全国Ⅱ卷36题为例[J].地理教学,2020,(16):49-53.
[3]向兰青.透析转化回归 ——高考地理综合题审、答题的路径分析[J].教学管理与教育研究,2020,5(16):74-75.
[4]朱承熙,张婧.近五年高考地理综合题命题特征研究 ——基于质性文本分析的方法[J].地理教学,2020,(18):60-64.
[5]张晓东,林月影.高三地理二轮复习中综合题的讲评策略研究 ——以2019高考全国卷I试题分析为例[J].福建基础教育研究,2020,(4):101-103.