吕婷
黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县长春镇中心学校
摘要：对学生开展教学最主要的是要将教学课堂的效率给提上去，除此之外还要能够让学生学会，对所学的知识内容能够有自己的理解，在对学生开展初中历史教学也是这样，初中历史教师应该采用学生更加能够接受的教学方式，与初中生的实际学习情况结合在一起，而不是说一味地加大学生在初中历史方面的学习量，在教学过程中还是要多去注重学生的实际的学习效果，能够通过什么样的方法既能够减轻学生的学习压力又能够提高学生的历史学习效果。
关键词：初中历史课堂；有效教学；对策
历史教学的进行最主要的是为了能够使学生读史明智，但为了能够更加的符合当下对学生学习方面提出的要求，初中历史教师还是要要将教学目标与考试重点相结合，在满足学生在考试方面的要求的前提之下，能够让学生对历史事件有正确的认知。在当学生对历史事件进行学习的过程当中，教师应该多多的去引导学生在历史方面的学习兴趣，因为学生在兴趣的引导之下，对于历史的学习效果会更加的好。而教师在进行初中历史教学中，对于历史方面的影视资料，历史图片的利用就可以更多一些，而不是一味的去干巴巴的讲述历史知识，如果学生能够更好的投入到历史事件当中，那么他们的历史学习效果也会有所提升，历史课堂的教学也会进行的更高效。
1提高初中历史课堂教学的有效对策
1.1将历史与现实生活相结合在一起
历史是对过去发生的一些事情的反映，而初中历史教师对学生开展历史教学，除了要满足考试方面的要求之外，还要让学生更多的去认识我国过去所发生过的事情，让学生真正的对历史事件有正确的认识，更重要的方面是要让学生在学习历史的过程当中，学习要认识更多现实方面的意义，并且要了解到历史对于现实生活的一些实际意义。从这一方面我们可以认识到历史与现实生活是密切相关的，是不能够分割的。开展历史教学最大的意义，就是让学生利用所学过的历史知识去对现实社会当中所存在的问题进行解决，举个例子来说，在当初中教师对学生开展“郑成功收复台湾”这一历史事件的教学时，就可以与我国的现实情况相结合，联系我国对于香港与澳门问题的解决方法去让学生表达如何去对台湾问题进行解决，或者是发表自己的意见，因为让学生将历史事件与现实的问题进行结合，可以让学生对历史事件更加辩证的去看待。通过这样的教学方法，也可以改变某些学生存在的思想，比如说很多学生认为学习历史是没有用的，通过进行初中历史教学，可以让学生更加辩证的去认识我国当下所面临的一些问题。在初中历史教学过程当中，历史教师将历史与现实生活相结合在一起，就像在本段当中所论述到的这一方面，也能够更加的去激发学生们的爱国情感。
1.2引导学生去学习历史
不论是对哪一阶段的学生去开展教学活动，教师所需要认识到的一个方面就是学生对于生动形象的事物会更加的感兴趣，学习初中历史也是这样的。初中历史教师在对学生开展历史教学之前，可以去做一些相关的工作，比如说在进行某一课题时，在网上去下载一些图片资料，历史影像，短视频等等，在正式进入历史课堂之前，可以让学生先对这些资料进行浏览，这样能够让学生对课题产生兴趣，能够使历史教学课堂进行得更加的高效。举个例子来说，在当初中历史教师对学生开展历史文化方面的教学时，就要尽量的去避免那些枯燥乏味的知识，而是要转变一种方式，去对学生开展历史文化方面的教学。比如说，在当教师去对学生讲述三星堆文化的过程当中，就可以去给学生讲一些近期的考古新发现，让学生对于历史文化的学习有期待性。而在进行历史文化的教学过程当中，必不可少的是要去让学生看一些历史文物图片，如果有条件的，教师可以带学生去博物馆看历史文物，讲述历史文物背后的故事。因为在初中历史课本当中并不会有大量的历史文物图片，教师就可以在网上去下载相关的图片资料，让学生对课程的学习更加的感兴趣。通过这样的方式去引导学生进行历史方面的学习，可以使学生学习初中历史的整个过程变得更加的生动有趣。
2.在初中历史教学中所需要注意的方面
让初中生去学习历史，可以使学生看待事物有更加辩证的思维，而历史教师在开展初中历史课堂教学中，必须要考虑到学生的实际学习情况，因为初中生的课程会越来越多，为了能够更加提高历史教学效果，就需要去让学生在历史的学习过程当中感受到趣味，而不是不带情感的去进行历史教学。在历史教学过程当中还要与实际情况相结合，如果只是对学生开展历史知识的教学，学生更大程度上会丧失对于历史的学习兴趣。而在历史学习过程当中，教师只是起到一个引导性的作用，教师的教学并不能够代表学生的学习效果，所以教师就可以去引导学生自主的去学习。
3结束语
在对学生开展初中历史教学时，不能够一味的去讲述课本上的现有的知识，而是要适当的去对学生进行拓展，而在与学生的交流当中，就要更多的去了解学生对于历史的学习情况，因为只有历史引起了学生的学习兴趣，学生才能够投入更多的精力去对历史进行学习，而这些工作都是教师在教学过程当中需要考虑到的。
参考文献：
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