李哲
南阳市宛东中专 河南 南阳 473000
摘要：思政课是中职课程体系中的重要课程，对学生的思想政治素养培养有着独特作用。但由于思政课趋于理论化，加之教师在教学过程中方法单一，课堂气氛沉闷，学生的思政课学习热情并不高，思政课学生而言毫无吸引力。为改变中职思政课堂这一教学现状，提升中职思政课的吸引力。中职教师就要纠正学生态度、丰富课堂内容、优化教学手段、开展趣味活动，以从多角度增添中职思政课的吸引力，让学生投入思政课学习，发挥思政课的积极作用，促进学生成长。
关键词：中职；思政课；吸引力；提升路径
缺乏吸引力是中职思政课普遍存在的严峻问题，促使思政教育工作者产生了新思考。中职思政教师必须充分认识思政课的教学地位，发挥其教育功能。在教学实践中采取有效手段打破原有的思政教学框架，为其注入多元、趣味的色彩。在打造五彩思政课堂的教学实践中，提升课程吸引力，完善思政课堂的教学质量。
一、强化学生认识，纠正学生思政课学习态度
之所以一些中职学生不喜欢上思政课，是因为他们对思政课程的认识并不充分，没有理解思政课程的价值，错误的态度与认知，自然会导致思政课他吸引力的下降。因此，中职教师要想提高思政课他的吸引力。首先要纠正学生对思政课的认识态度，强化学生的专业课程认知。
中职思政教师可以利用教学导入进行集中指导，强调思政课与学生专业课程学习、自身综合发展、创新创业学习之间的关系。让学生认识到思政课的特殊价值，在学生的内心中锤下重音。这样能够调动学生的积极主动性，学生认识思政课的实用价值，思政课对学生的吸引力将会有效提升。
二、丰富课堂内容，联系社会、生活教学补充
思政教师应当摆脱“照本宣科”的教学模式，不要“教教材”，而要以教材为支撑，做教学拓展延伸。教师应当将思政课堂一个又一个的理论知识，与社会、生活、实践联系在一起，做课堂内容的补充。这样能够让思政知识变得更为立体、生动，学生也会对趣味多彩的思政新知识充满强烈的探究欲望，思政课堂的吸引力自然能够有效提升。
如教师可以在落实开展思政教学时，利用当下社会“疫情”这一新社会时政现象，做教学内容补充挖掘。疫情本就是一本“思政无字书”，教师从中能够找到生命教育、感恩教育、法治教育、爱国教育等多个思政教育的切入点。教师将其与思政课堂上的具体教学内容做联系，能够强化学生对思政知识的理解。同时思政课堂的教学内容，也从学生的实际出发，能够很容易唤醒学生的共鸣和感知。
三、优化教学重点，丰富学生思政课学习体验
长期在思政课堂上采用同一教法，会让学生感到学习的厌烦，形成机械性的学习模式。为提升思政课堂的吸引力，让每一个学生配合教师的教学步伐，投入到思政学习中。中职思政教育工作这就要创新教学方法，利用教育发展下提倡的诸多新式教法，来落实开展思政教学。
第一，中职思政教师可以采用小组合作教学法。让学生们称为思政课堂的学习主人公，下达合作任务。让学生在小组内部“各司其职”，进行合作任务的讨论。学生们完全成为了学习参与人，学习兴趣自然会提升；
第二，中职思政教师可以采用情境教学法。通过创设多样的情境，学生对思政知识的认识不再是静态的，而是动态的。在动画情景、问题情境的“入境”中，学生的思政学习体验大大丰富，思政课堂也会呈现一片热络；
此外，中职思政教师还可以适当采用游戏教学法协调课堂氛围、微课教学法做注意力集中引导、分层教学法做因材施教点拨。这都能够付诸中职思政教师摆脱原有单一教学模式的束缚，能够从根本上打破思政教学的旧框架，引导学生参与思政学习、爱上思政学习。
四、开展趣味活动，延伸拓展思政课学习路径
中职思政教师要注意开展丰富多彩的思政活动，不要将思政教学完全局限在课堂，要延伸拓展到课外、学校、社会中。其具体表现主要包括“团日活动”、“校园比赛”。
第一，团日活动。中职思政教师应当充分发挥团支部的引导作用，将团日活动落实到位。要追求团日活动的多样化，如开展献爱心活动、旧衣搜集活动、社区义务劳动、敬老院看望老人、志愿者服务等。以这些活动的开展做思政第二课堂，这样能够让每一个学生都参与其中。学生的思政知识学习不再停留于表面层次，思政教育的吸引力大大提升；
第二，校园比赛。中职思政教师应当定期举办与思想政治教育有关的主题比赛活动。可以是“时政热点知识竞赛”、“时政热点播报比赛”、“思想政治主题辩论会”等。这些趣味的活动，能够给学生展示自我、表现自我的机会，学生也能够在积极参与的同时，从另一个角度实现自身思政素养的提升，思政教育的吸引力也能够因校园多彩比赛的开展而无限增加。
结束语：
当然，提升中职思政课堂的吸引力并不是一蹴而就的事情，它是一个长期、复杂的过程。中职思政教育工作者应当秉持着耐心、细心、责任心，以积极的姿态投入到思政教学中，打破原有教学框架，逐步提升思政课堂的吸引力，让学生全身心的投入思政课学习，实现思政课程教学功能的有效发挥。
参考文献：
[1]黄小燕.提升中职思政课教学吸引力的路径探讨[J].品味经典,2020（09）：114-115.
[2]邓宝红.中职思政教学模式创新路径[J].西部素质教育,2020（02:25-26.）