贾新开
鹤壁能源化工职业学院 河南省鹤壁市 458000
摘要：随着我国音乐教学的不断发展，中职音乐的教学已经不仅仅局限在专业知识和专业技能上，审美教育也成为了中职音乐教学中的重要组成部分，审美教育可以让学生在音乐知识基础上，提升学生在音乐上的审美能力。音乐教育的根本方式：以情感人，以美育人。音乐是情感的输出，更是美的表达。音乐里面包含的情感内涵和艺术感染力只有通过审美教育才能有更深层次的理解。本文就中职音乐教学中审美教育的重要性展开分析，并且初探审美教育的教学方法。
关键词：音乐教学 审美教育 重要性 教育方法
引言
从中职音乐教学中的现状中我们可以看出，我们的教学工作往往只专注于学生专业知识和专业技能的培养，而忽略了对于学生中审美教育的培养，音乐教育的核心就是审美教育，学生在学习音乐中的审美能力对于音乐的理解起着至关重要的作用，因此应该制定完整的教学系统，在理性的基础上增加学生对于音乐感性的认知，提升音乐的教学效果，帮助学生全面发展，促进学生在未来音乐事业上得到更好的发展。
一．中职音乐教学中审美教育的重要性
（一）审美教育有利于提高学生的音乐素质
随着21世纪科技的不断发展，新媒体的不断冲击，信息化和网络化成为常态，各个国家和民族间的文化交流不断加深，文化共享成为文化发展的趋势，中职生在这个开放、多元的音乐背景下，在接触音乐精华以外，各种靡靡之音、颓废流氓歌曲也充斥了学生的耳膜，如果没有老师在审美教育中的正确引导，容易对学生的音乐素质造成不良的影响，审美教育对于学生音乐审美心理持续、健康的发展有着重要的影响，学生音乐素质的高低决定着对于音乐文化的塑造。因此审美教育是最符合学生音乐素质发展的音乐教育方式。
（二）审美教育有利于拓宽学生的音乐视野
以流行音乐为代表的大众音乐市场不断向前发展，流行音乐成为学生音乐欣赏的首选对象，因此学生往往容易形成单一的音乐感知力，音乐审美经验缺乏，不同地区，不同文化的音乐得不到更好的解读，深化审美教育的目的，就是在于帮助学生拓宽音乐视野，无论是流行音乐，还是古典音乐都能在情感上得到更深理解，音乐背后的故事得到更好的诠释。在多元文化的背景下，审美的教育可以增强学生对于音乐审美的判断力，学习不同音乐形态带给我们的不同情感，创造出富有艺术价值的多元化音乐作品，同时在节奏与情感的基础上，创造出最佳的艺术作品。
（三）审美教育有利于提高学生的创作能力
一堂成功的音乐课肯定有对于艺术结构的把握，而审美教育是艺术结构中重要的一部分，好的音乐作品的形成肯定有独特的环境，审美教育的开展能更好的让学生与音乐作品产生共鸣，使学生的内心世界更加柔软，提高对音乐的认知效果，提升学生的音乐造诣，层层深入，让学生对于音乐的创作有一个全新的体验，
音乐艺术是最善于表达感情的艺术形式，一首成功的歌曲离不开对于美的灌入和淬炼，通过不同的语言形式传达不同情感的音乐艺术语言，体验音乐中的喜怒哀乐。
通过老师对于审美教育的深入，让学生在音乐审美体验中找到与音乐的心灵振动和共鸣，在与音乐的接触中实现零距离，这将有利于学生运用到自己的音乐创造中，获得最佳的教学效果。
二．中职音乐教学中审美教育的教学方法
（一）开展多元化音乐教学，树立学生多元化的审美观念
音乐审美的心理结构是一个动态的生理结构，它处在不断发展的过程中，多元化的音乐教学以不同民族，不同的音乐作品为出发点，来培养学生对于音乐的感知力和理解力，将在音乐中感悟到的不同情感整合到自身音乐审美的心理结构中，从而达到更高层次的音乐审美心理结构。丰富多彩的多元化音乐会使学生的音乐元素感觉、体验会变得越来越敏感。同时通过多元化音乐教学的开展，激发学生在音乐艺术和审美能力上的不断提高，帮助学生树立多元化的审美观念，塑造学生正确积极向上的音乐价值观，促进学生综合素质的提高。
（二）强调音乐体验感教学，激发学生的审美情趣
在音乐的教学中，好的音乐体验可以让学生更好的融入到歌曲中，获得更加深入的审美体验，在多元化音乐的熏陶下，教师要更好的引导学生感受音乐的魅力与价值，在音乐的世界中感受来自音乐课程的独有价值。
例如，教师在进行《声声慢》这部分教学时，教师可以通过《声声慢》这首诗词的教学，帮助学生更好的理解诗词中所传达出来的意境，然后引导学生通过自身的感受来表达自己的想法，通过诗词的解读，让学生更快的和歌曲产生共情，更好的感受《声声慢》的整体内容，教师在教学过程中，建立诗词中的音乐情景，通过诗词建立歌曲中的音乐情境，让学生更快的掌握音乐中蕴含的情感，进而提升学生的审美能力，提升学生的音乐素养，激发学生的审美情趣，帮助学生在音乐体验中收获全面的发展。
（三）创新教学方法，加强学生的审美能力
在中职音乐教学中，教师在教学方法中依然存在传统教学的影子，在音乐的教改过程，传统的音乐教学早已不适应现在中职音乐教学的发展，同时教学内容单一化，不仅不利于中国民族文化的传承，也容易给学生的审美能力带来诸多消极的影响，在这种情况下，培养学生的音乐审美能力便成了一句空话，让学生的审美能力可持续发展更加成为了无妄之谈。因此教师在教学中必须做到以生为本，将单一的教育方式不断创新，发挥学生在课堂中的主体作用，多元化音乐教学，帮助学生提高音乐文化的修养。引导学生对于不同题材、风格、类型的音乐作品做比较，理解音乐作品中的形式美和内容美，从而加强学生的审美能力。在适当的引导中帮助学生通过音乐作品形成正确的艺术情感和审美观念。
三、结语
审美教育是美德教育的其中一种，是现代音乐教育的重要组成部分，通过对于中职生的审美教育可以培养更多的音乐优质人才，在实施中职生审美教育的同时，还需特别注意音乐教学内容，教学形式，教学方法等诸多方面，只有这样，才能在培养学生审美心理中获得最佳效果。
总之，中职音乐教学中审美教育的重要性和教学方法是一个特别重要的课题，本文希望能够起到“起承转合”的作用，为我国中职音乐的教育起到积极引导的作用，为日后学生审美教育的发展奠定良好的基础，激发学生的学习热情，在音乐教学中实现学生创造美、发现美的能力。
参考文献
[1]张玉芬，《中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法分析》，[j]黄河之声，2018（23）：106
[2]童玉娇，《审美视角下的音乐教育》[j]、当代音乐2018
[3]廖佳骅，《音乐审美教育》[M]、人民音乐出版社，1993