梁娟
广东省深圳市三联永恒学校
摘 要：在中学英语一贯教学中，合作学习是时刻存在并长期存在的。作为教师，首先必须重视合作教育的重要性，培养学生的合作意识，引导学生认识合作的意义。
关键词：分组;合作;交流;组织
合作学习是一种集体的学习，小组活动是合作学习中的一种重要的学习方式，也是培养学生合作意识的一种重要途径。它是英语教学中不可或缺的教学方式，因为语言最重要的功能就是人与人之间交流的工具，在学习语言的过程中忽略学习者之间的语言交流是不可取的，更是不科学的。
因此，我们在英语教学中必须强调小组学习的重要性，教会学生主要技能与方法，掌握合作规则，并坚持不懈地引导学生掌握合作学习的方法，让小组合作学习在英语教学中充分发挥作用。下面我浅谈自己在教学实践中的一些做法和体会：
一、合理分组
课堂上，教师让学生讨论，教室里马上就会出现一种热烈“假”讨论的场面，活而无序。有的小组几个人抢着发言;有的小组始终有人一言不发;有的小组互相推辞;有的小组干脆聊天或干别的事。这是合作学习中一个比较普遍的问题。要避免这种现象，首先要指导小组成员合理分工，明确职责。我所带的班级有50人，根据不同的学习内容的特点可以分为两种小组。第一种，3人小组，主要完成句子的编写和展示及简短对话的编演，课堂疑难问题的互助解决;第二种，6人小组，主要完成短剧的编演，承担部分听写作业的批改任务。每个小组都选定一名组长，组长应有较强的组织能力和合作意识。组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、探究活动。同时，教师应根据不同教学内容的需要设立不同的角色，如有时需要记录员，记录员通常由一名英语书写优秀的学生充当。要求每个小组成员都要承担一些责任，既要完成自己的任务，又要相互支持配合，有效地完成小组学习任务。
每组成员都要考虑学习程度、性格内外向，口语表达流利程度等。争取让每一组都有不同层次的学生存在，同时保证小组学习的顺利进行及不同任务的有效完成。所以说，合理分组是小组合作学习的重头戏，也是小组合作学习能有效进行的最基本保障。
二、制定并培养学生熟练掌握合作规则
著名社会教育学家、哲学家维果茨基曾说过：“只有善于合作的人，才能赢得发展。” 那么课堂合作规则又是什么？那就是学会倾听、学会表达、学会讨论、学会评价，更要学会尊重他人，善于与他人团结合作。
在小组进行合作学习前必须规定：讨论前，小组成员独立思考，把自己的想法写下来，再由小组长安排各个成员说出自己的想法，然后大家讨论，形成具体的意见后由记录员整理。这样，每个人都有了思考的机会。
（一）学会倾听
开始合作时，特别是初中生，一节课注意力集中的时间过短，对于自己的发言比较认真，而对于同学的发言，却不重视。为此，在课堂上要求学生学会三听：一是认真听每位同学的发言，不插嘴;二是要听别人的发言要点;三是听后必须思考，提出自己的见解。在这样要求下训练，引导学生学会反复琢磨、体会，善于倾听同学意见，不随意打断别人发言，提供学生发表不同见解的空间。
（二）学会表达
语言表达是人与人交往的基础，也是自己实际能力表现。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点。教师重点要对不会表达的学生有意识进行示范指导，而全班汇报展示成果时，让更多学生充分表达自己的见解，让别人听懂你的见解，不光是学优生要会表达、善于表达，那些性格内向，不善言辞的学生也要学会表达，从而整体提高学生的表达技能。为此，教师要深入到小组中，调动这些学生的参与欲望，培养他们敢说不怕错的勇气，让一些基础较差、思维能力弱、不善言谈、怕说错的学生也有表现自我的欲望和获得成功的机会。
（三）学会讨论
合作交流的目的是让学生的大脑和手都动起来，弥补老师无法应对众多存在差异学生的不足，促进学生形成主动学习的愿望和积极参与的意识，成为真正的学习主体。合作交流要建立在独立思考的基础上。没有独立思考的合作讨论看似热闹，实质往往流于形式讨论交流即是合作学习解决问题的关键。每个成员表达了自己的想法后，意见不统一、理解不一致时，这就需要通过讨论、争辩，达成共识，解决问题。教师指导时，按一定的步骤和方法进行，让不同层次的学生逐步学会讨论交流问题的技能。学生讨论问题后，各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其他成员必须认真听，并且有自己的补充和见解。最后，还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，得出正确的结论。
（四）学会评价
合作学习活动中评价不只是教师对学生做出的简单的评价，其中最主要是学生之间的相互评价、学生的自我评价等。评价能力的培养也很重要。教师要引导学生对学习结果进行评价，也要对学习过程进行评价，既要对知识掌握情况进行评价，也要对每个同学的情感表现进行评价。教学中可以通过教师的范评引导学生互评，如让学生倾听他人发言后，用手势表示对或错，用准确流畅的语言评价，以增强评价的能力勇气、提高评价的水平。通过正确地评价让学生的自尊心、自信心和进取心得到保护，激发了发展的功力和创新的活力。
总之，要让学生在学习的过程中，养成主动与他人合作学习的良好学习习惯，教师要时刻注意充分调动学生的学习积极性，始终让学生在一种轻松、愉快平等的氛围中学习，合作学习才能有效的实施。
参考文献
[1]小组合作学习模式下初中英语云课堂分层教学[J]. 王晓霓.??教育信息技术.?2017(Z2)
[2]关于初中英语教学中合作学习模式的探索[J]. 朱红.??学周刊.?2016(19)