黄阿四
丰泽区湖心实验小学
摘 要：
我国最近推行的新课程标准要求把双语学习作为一个教育战略来进行推广，相比小学语文教学，目前我国小学阶段的英语教学缺乏特定的教学环境，在这个阶段家长对学生的要求不是太高，而且小学生年龄较小，社会经验不足，并未形成独特的思维模式，因此缺乏对英语的真正了解，所以小学英语教师应该采用多样化的形式提高学生学习热情，把游戏纳入到教学过程当中，采用个性化培养的方式，提高学生的学习效率，实现双语教学共同发展，本文探讨了把游戏教学方法加入到小学英语教学过程当中的具体情况，希望可以推动我国小学英语教学的进一步发展。
关键词：
游戏教学; 小学英语; 教学实践; 应用方式;
一、游戏在小学英语教学中的存在价值
通过游戏的方式增强学生学习英语的兴趣是一种全新的英语课堂教学方法，这种方法可以有效提高课堂的趣味，教师可以把知识点通过游戏的方式传递到学生的脑海之中，优化学生的学习体验，当前已经有许多小学校园把这种方法作为英语学习的一种方法，引导学生逐步构建完善的语言体系，英语学习的本质就是学会使用英语这一门语言，所以在学习的过程当中，教师应该引导学生掌握知识重点，提高学生自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣【1】。游戏的教学方法在小学英语教学过程当中应用价值广泛，但是笔者认为它的应用价值最主要体现在两个方面，一方面，游戏是小学阶段学生最喜欢的一种活动，将其纳入到教学过程当中，可以帮助学生转变学习思维，让学生在欢愉的氛围当中学习另一种语言；另一方面，游戏提倡竞争，在游戏过程当中学习英语可以激发学生的好胜心，让学生主动使用英语来进行对话，巩固所学的知识。所以游戏教学的方法既可以增强学生的学习兴趣，又可以提高课堂教育效率。
二、游戏教学法在小学英语教学中的应用策略
1.在游戏中激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生很难从学习当中体会到趣味，尤其是在面对一门陌生语言的学习，他们经常会产生一种抵抗的心理，所以教师最主要的目的就是引导学生产生学习英语的欲望。
我国新课标要求教师着重培养学生的核心素养，尤其是学生的自主学习能力，所以小学教师可以把小游戏带入到英语课堂学习过程当中，例如，在学习外研版新标准（三起）三年级下册Module2Unit1《They’re monkeys.》动物单词时，孩子的模仿能力非常强，因此教师可以开展一个模仿秀的游戏，把学生划分为不同的小组，分别由几个学生模仿小动物小组当中的其他成员，猜测是什么动物？用最生动的形式表现出小动物的具体特征，教师可以禁止学生模仿声音，以提高游戏的难度，激发学生的好奇心和好胜心，在之后的回答问题阶段，学生必须从自己所学的知识当中选择单词来回答问题，如此一来就可以加深学生对于所学内容的理解，提高课堂教学的整体效率【2】。
2.在游戏中锻炼学生的口语表达能力
英语和语文这两门语言学科都属于应用学科，其学习的目的都是增强学生的交流沟通能力，所以教师可以把游戏教学方法纳入到英语教学过程当中，游戏的形式多种多样，教师应该在教学过程当中，利用好游戏的作用，为学生创造良好的交流沟通氛围，让学生在这样的氛围当中用英语来进行交流沟通，在一开始的时候，学生可能会由于单词量匮乏的问题，不会用英语进行表述，此时教师应该给予学生充分的鼓励，激励学生在后续学习过程当中不断丰富自己的单词库，提高自己的交流沟通能力3。
3.在游戏中加深学生的理解和记忆
在教学实践过程当中，教师既要把单词，语法和句型教授给学生，还要保障学生可以从中收获到应有的东西，小学阶段的学生记忆力非常出色，所以教师应该采用多样化的方式不断加深学生对于所学知识的认识，以此来形成终生记忆，帮助学生不断提高综合素质。例如教学外研版新标准（三起）三年级上册Module5Unit1《How many?》，学生需要学习1~10的数词表述，首先要加强学生对于这堂课的理解，教师可以安排小游戏clap hands，在游戏之前，教师先要做好游戏规定的划分，学生一边拍手一边说出对应的单词数字，中间可以停，喊停的时候下一个学生需要从头开始数数，这个游戏既可以把孩子的注意力吸引到课堂之上，又可以增强学生对所学知识的理解，此外这个游戏还可以训练学生的反应能力和记忆能力，属于一种最常见的游戏教学模式。
三、结束语
总而言之，小学阶段的学生对学习的认识不高，所以教师应该发挥好引导作用，提高学生的课堂学习兴趣和课堂学习注意力，教学游戏法是一个良好的英语教学方式，教师应该顺应学生成长的方向，利用这种新型的教学模式，增强学生对于学习的理解。
参考文献
[1]姬存霞.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(09):255.
[2]范文月. 游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用研究[D].淮北师范大学,2020.
[3]李洪霞.新时期游戏教学法在小学英语教学中的应用探索[J].中外企业家,2020(09):214.