贺节
湖南省怀化市芷江县东门口小学 419100
摘要:随着近几年来世界多元化文化体系的完善,小学教学逐渐增加了学生英语素养培养力度,更加注重英语教学相关实践活动内容设计,积极展开英语阅读教学拓展学生英语视野.同时通过选择合理全面的文章引导学生产生英语学习兴趣,进而不断引导学生建立符合自身学习习惯的思维品质.因此本文将以小学英语阅读教学为例,探究思维品质教学与英语阅读教学融合发展模式,提出促进小学阶段英语整体教学水平的有效措施.
关键词:小学英语 阅读教学 思维品质 有效措施
随着近几年来新课程标准在英语教学中的落实,小学阶段英语主要教学任务发生一定的变化,其中学校更加关注学生个人英语阅读能力以及英语思维品质的培养.思维品质是英语学科素养的重要组成部分,系统科学的思维品质可以趋势学生将课堂中学习到的英语基础知识应用到阅读中,反过来通过培养学生英语思维品质加强学生英语阅读能力.结合当前小学阶段英语创新课题项目来看,思维品质逐渐成为发展当下英语教学水平的重要内容.因此我将结合湘少版阅读教学实例进行分析,提出促进小学阶段阅读教学与思维品质高度契合发展的有效措施.
一.设置阅读教学准备问题,激发学生阅读学习兴趣
小学阶段学生处于好奇心以及想象力丰富的时期,教师要充分利用学生这一特性,在开展课堂阅读教学前设置有趣问题,引导学生自主探究问题答案进而对于文章内容有初步的了解.同时教师可以通过透露文章中最精彩的情节,激发学生了解文章的兴趣,点燃学生文章阅读激情,进而满足学生对于未知文章的好奇心.因此英语教师在开展阅读教学过程中注重学生自主学习能力的培养,不要将所有问题的答案告诉学生,要引导学生产生寻找答案的兴趣,因为学生通过自己的阅读和努力找到答案效果远好于教师告诉学生答案的学习效果.
在实际课堂阅读教学中,以教材中Unit3 Look at the elephant中的A版阅读内容为例,教师在课前向学生提问动物园中都有什么动物,这些动物用英语怎么说?我们教材中都有哪几种动物呢?学生在听到教师提问后会产生浓厚的阅读兴趣,点燃学生学习下一阶段文章学习热情.因此学生会主动阅读教材内容,其中第一部分课文内容为:Look at this elephant.it is big.从这段话中学生能够得到教师问题的部分答案:elephant第二部分课文内容为:Look at this monkey.it is funny.从这段话中可以得到教师问题的另一部分答案:monkey.第三部分课文内容为:Look at this tiger.it is strong.从这段话中可以得到教师问题的另一部分答案:tiger.最后一部分课文内容为:Look at this bird.it is beautiful.阅读完整课文后学生就可以得到完整的答案:elephant monkey tiger bird.然后在课堂上教师对于找到完整答案的学生进行表扬,然后教师可以提出另一个问题:What do you think a tiger is?What do you think a bird is?如果学生阅读文章细心就注意到了每段对话后有对于动物的描述,因此这种提出问题式教学大大检验了学生阅读水平,同时引导学生培养系统科学的英语思维品质.
二.发挥教材插画学习优势,培养学生敏锐观察能力
小学阶段学生会对于长篇英语文章产生一定的抵触,教师要充分发挥教材插画对于学生的学习吸引力,利用教材插画降低学生阅读学习难度.同时利用教材插画构建阅读学习环境,增强学生阅读学习中的真实感受.其中词汇是发展学生阅读能力的重要组成,教师可以利用教材插画降低学生词汇学习负担,丰富学生词汇学习途径.
例如以教材中Unit4 Let us know more阅读学习中,教材将食物相关的重要词汇放到了插画中，由于小学阶段学生有探究未知事物的天性,学生会特别关注插画附近的词汇,因此学生就会对于breakfast,noodle,egg,milk,bread,bun等词汇学习尤为上心,进而加深了对于这些词汇的记忆.同时通过分享式插画,还构建了学生日常生活中的场景,通过学生真实吃饭场景对话加强了学生体验.还有教师可以安排学生积极表达出自己的想法,例如对于car，truck，bus等交通工具的学习过程中，教材的插图过于死板，可能学生并没有见过其插画，但是学生根据自身在生活中见到的样子画下来的插画更符合学生的学习习惯，有效突出了插画在词汇学习的积极作用。例如homework单词学习过程中教师可以通过利用教材插画进行描述解释，可以利用学生在家中的做家务的画面解释该单词，将homework分解成home和work，通过家庭，做家务的场景画面加深学生对于homework的理解，同时加强了学生应用该词汇的能力。例如在进行教材basketball，team，socre等于篮球比赛相关阅读文章时，可以将篮球运动比赛的精彩瞬间或者篮球运动员的照片进行展示，首先通过激烈的篮球比赛激发学生的阅读兴趣。其次利用插图将篮球比赛流程各环节进行解释说明,通过插图辅助能够加深学生对于文章的理解.
三.结语
思维永远构建高效课堂的关键内容,教学形式再多样,教学内容再丰富,学生如果没有参与进来的欲望以及兴趣,学生英语学习水平注定得不到质的飞跃.只有将思维品质与阅读教学融合发展,培养学生主动参与教学活动的意识,能够有效发展小学阶段学生整体英语水平.
参考文献:
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