严朝美
云南省下关一中初中部
摘要：当前教育更加注重学生的主体地位，其中的翻转课堂改变了传统教学模式，同时随着信息化技术的快速发展，其也给现代教育提供了不同的优化路径，教师可以通过数字化教学技术与现代教学理念进行融合。本文针对初中英语教学特点进行分析，探索基于互联网的翻转课堂模式。
关键词：互联网；初中；英语；翻转课堂
随着我国与世界的融合度越来越高，未来人才的发展方向应更加多元化，因此加强初中英语教学对于学生未来具有重要意义。教育改革的不断深化使得教学模式也在逐渐改变，其中翻转课堂教学在我国多地进行推广，改变了传统教学形式的单一性，更多注重学生的主体意识，鼓励学生参与课堂教学，增加了学生与学生之间的交流时间，满足了学生的个性化学习需求。
一、现代初中英语教育的发展趋势
随着教育改革的不断深化英语教学，更注重学生的知识实际运用能力，初中英语教材强调学生的英语认知途径，帮助学生打下良好的英语基础，并培养学生进行正常的日常英语交往能力，但是教学的时间过程中，也难免遇到一些实际性的问题需要解决，例如有些教学场景过于抽象化，学生很难自行理解，又或者英语教学内容需要特定的表达方式，而学生没有特定的场景下，很难学到地道的英文，这也是当前很多学生讲的是“中式英语”的原因。语言的运用能力需要为学生创建一个良好的语言环境，才能有效激发学生的语言锻炼意识，而互联网翻转课堂正好为学生的英语学习提供了契机，不仅其中蕴含着大量的英文知识和教学资源，而且可以有效的与英文教材相结合，提高学生的综合运用能力。
二、互联网下初中英语翻转课堂的创新策略
（一）推动互联网与英语的融合
随着互联网行业的快速发展，相关的信息产业技术与当前的教育融合度也越来越高，同时也为教师提供了更多的教育途径和教育平台。信息技术可以通过图片、声音、视频、动画等多种形式，有助集中注意力，有效提高学生的学习兴趣，让学生能够完全沉浸在教学情境当中，改变了传统教学的单一模式，提供教材整合提供丰富化的路径。上文中已经说到初中生认知能力不强，但是具有强力的具象思维，因此采用多媒体可以更大程度的激发学生的学习兴趣。书本教材中常常以文字和图片为主，即便是其中描绘了丰富生动的场景，学生们也很难进行参透，而利用信息技术可以拓展视听维度，学生可以很快的融入教学情境。
（二）利用互联网营造教学情境
初中英语教师的教学必须以教材为主，互联网仅作为辅助手段，但是作为课堂教学的导入环节，新媒体教学的质量也直接关系到教学质量。
首先教师要深入研究教材内容，确定教学目的和教学主题，然后采用情境教学法，在网络上为学生准备相应的教学资源，英语新媒体教学资源的选择要具有一定的直观性和趣味性，能够有效的调动学生的学习积极性，并能将新媒体的内容与教材内容进行关联，整个教学过程要以教师为教育主导，教师的提问要逐步深入，让课堂保持热烈氛围，引导学生积极思考在一问一答的过程中，让学生沉浸在教学的那一个环节。
（三）优化初中英语翻转课堂设计
初中生在刚接触英语教学时，会有一定的抵触心理，由于与自身的母语有着较大的差异性，因此学生理解起来非常困难。如果教师采用让学生反复记忆背诵的方式，不仅不会起到较好的教学效果，同时还容易引起学生的抵触心理。另外，很多学生由于生长环境不同，其兴趣爱好也不同，因此翻转课堂素材的选择要具有针对性，采用因材施教的方法激发学生的学习兴趣，选择不同的故事类型和英语学习内容，可以利用微课的方式让学生感受不同的英语学习环境，学生养成了的学习习惯，打下基础，随着学习的不断深入将学生的学习内容进行有效融合，加强学生与学生之间的交流，注重英语的实用性和实践性。
（四）注重初中英语课堂导入优化
基于互联网的英语翻转课堂，首先需要教师对于学生的认知能力进行全面了解，然后根据实际情况进行教学规划，依照由易到难的阶梯教学顺序，让学生逐渐适应和习惯翻转课堂的新模式。初期阶段学生并不了解翻转课堂，往往表现的畏手畏脚，教师要帮助学生调整好自身状态，可以通过多媒体教学让学生融入到良好的学习氛围当中，然后鼓励学生发表自身意见，为下一步的视频课程制作提出自己的意见和建议。翻转课堂的一大特点就是教学形式并不固定，而是要根据学生的学习反馈以及情感变化不断进行调整，但是要符合学生的实际生活，让学生可以将具象化的思维转化为抽象性的知识，同时生活化的教学情境可以提高学生的学习兴趣，引发思想共鸣。教师需要将更多精力放在师生互动方面，引导学生主动的探索问题，也可以让学生充分发挥自身的想象力，进行初中英语课堂延展。
结语：
综上所述，翻转课堂改变了传统教学模式，更符合当前学生的学习需求，基于互联网的教学方法也让教师的角色定位更加清晰，促进了学生的学习效率，有助于提高学生的英语思维。同时初中英语教师也应在教学实践中不断探索和创新，为初中生英语教学提供更多的优化路径。
参考文献：
1、李越，“互联网+”背景下初中英语翻转课堂的创新应用，《新智慧》2019年 第3期；
2、廖汉芬，“互联网＋”视域下初中英语“翻转课堂”教学模式探究，《新作文：教研》2018年 第5期；
3、朱平龙，互联网+背景下的农村初中英语翻转课堂教学模式的创新与应用，《校园英语》?2016年16期。