王谊丹
义乌市宾王小学 浙江 义乌 322000
摘要：在小学英语学科领域语篇是重要教学内容，在学生思维逻辑建设方面具有严格的要求，在具体实施教学期间，教师需要在具体的授课思想上做出调整，加强整体教学思想，并在此基础上构建完善课程体系，从而发展和提升学生的语篇理解力。下面主要就整体教学在语篇教学中的具体应用进行深入的探索和学习。
关键词：小学英语；语篇；整体教学
语篇是小学英语教材中的重要内容，在组织教学的过程中，为了让学生能够形成良好的英语思维，同时也为了其能够形成良好的理解力，教师需要在具体的授课模式上进行合理的创新与优化。重点加强整体教学的深入贯彻，在此基础上对具体的育人目标和方法进行明确，分别从听读和语境分析等多个方面就具体的活动举措进行优化与创新，让学生真正地感受语篇中所呈现的意境，并建立起良好的语言思维，加深对语篇内容的有效内化和吸收。
一、整体教学宜整不宜分
在组织教学期间，教师需要遵循一定原则，要保证语篇教学的整体性，就其中所包含知识的内在联系进行有效分析，让学生能够形成更加全面、系统的知识体系，也能够让学生在参与课程学习期间通过融会贯通，掌握知识基础内涵，保证学生英语学习更加高效。在此过程中，教师需要针对教材进行深入钻研，通过对语篇内容的分析，确定具体的学习目标，掌握精准的学习方向，在此基础上基于整体性教学的原则设置学习和辅导方案，让学生对语篇整体进行全面分析，并在此基础上有效梳理相关内容，让学生在综合探索的过程中，就其中所包含的单词和语法知识形成深刻的领悟。
例如，在组织学生就“ My weekend plan”参与阅读学习当中，则可以设置整体性阅读教学方案，引导学生通读全文，对语篇中所诠释的主要内容进行梳理，也能够让学生有效理解和内化其中所蕴含的基础知识。
二、提高听读技巧是整体教学的基本功
在组织英语教学期间，教师需要从听读方面着手进行技巧的有效渗透[1]。进一步夯实学生的学习基础，让其可以在语篇学习的过程中，根据自身的知识和技能储备，对具体的英语课内容进行深入探索，以此为支撑全面提高学生的综合理解力。在组织语篇教学期间，教师可以借助多媒体播放朗读示范音频，营造良好的听力情境，引导学生跟随示范音频进行自主朗读，在此过程中对整体的语篇内容进行全面分析。
例如，在组织“I have a pen pal”教学期间，可以合理设置朗读示范模块。引导学生全篇朗读课文，在此过程中让学生找出文章的主旨句，就文章的主要内容进行有效分析。之后，引导学生根据自身的阅读理解在小组氛围下进行有效的互动和交流，让学生进一步加深对语篇的理解。
三、创设连贯性语境与任务是整体教学的必由之路
在针对语篇模块具体实施整体教学的过程中，教师需要在语境创设和任务布置方面加强重视度，从而为整体教学工作有效开展提供良好的支撑。在创设语境的过程中，教师需要先对具体的语篇内容进行深入分析[2]。通过对其语言内涵的发掘，并利用相关的学习素材进行情境有效创设。在情境创设的过程中教师需要明确一点的是要保证语篇故事的连续性与完整性，同时也要更加贴合语篇素材的真实情况，让学生获得良好的学习条件，并在此基础上完成对具体任务的深入探索。
以“Last weekend”为例，根据语篇内容构建动画情境，引导学生在此基础上进行深入探索和学习。并设置具体的实践任务，引导学生结合实际生活，以“Last weekend”为主题，进行语言组织和表达，进而让学生在接受训练的过程中，在英语思维上获得有效的发散，也能够让学生形成良好的学习技能基础。
四、超文本建设整体识词情景是整体教学的必要而有益补充
在语篇授课实施期间，教师需在整体教学思想导向下，本着拓展与延伸的教学原则，就语篇内容进行拓展。合理的构建超本文，让学生所获得的知识链更加完善[3]。也能够让学生在参与课程学习过程中，掌握比较核心的英语词汇，也能够让学生在思维拓展的过程中建立起比较综合、系统的阅读理解能力。
以“My weekend plan”为例，在授课期间结合语篇中的内容和中心思想，在网络等平台支撑下搜集相关联的单词和词组，在具体的语法知识进行拓展，在此基础上组织综合性的训练活动，引导学生围绕这一主题进行自主写作创作，让学生将所学的英语知识进行合理转化，发挥语篇教学在学生语言思维能力训练方面的助力作用。
依前所述，语篇是小学生英语学习领域的重要内容，在组织教学的过程中，为了保证学生所掌握的英语知识具有较强的系统性，教师需要加强教法的创新。在具体实施授课期间，将整体教学深入贯彻到教学当中，本着夯实学生基础，培养学生形成良好语言思维，提高理解力的原则就具体教学活动和举措进行创新。
参考文献：
[1]李英.小学英语语篇教学整体情境创设探析[J].英语广场,2018(04):166-167.
[2]杨美榕.走出小学英语语篇教学的误区[J].福建教育学院学报,2016,17(09):62-63+128.
[3]梁大伟.小学英语语篇整体教学实验研究[J].教育与教学研究,2015,29(10):105-110.