刘爱华
河北省承德市双滦区实验中学 067101
摘要：在高中英语课堂中，加以运用合作学习模式，可以使学生学会如何主动分析问题、思考问题，继而学懂更多的课程内容，培育和增强学生的英语实际运用能力，使学生形成英语素养。鉴于此，本文主要从合作学习模式运用在高中英语教育中的关键意义出发，对于如何将合作学习模式运用在高中英语教学中展开了分析，以供参考。
关键词：高中英语教育；合作学习模式；运用路径
引言
在高中英语课堂中，授课教师和学生、学生和学生之间的有效互动，有益于凝聚学生的关注力，使学生可以主动地加入到学习的队伍当中，继而渐渐地培育学生的英语素养，帮助学生学懂更多的英语课程内容，以此增强学生的综合实力。小组合作学习模式的运用，可以加快上述目标的实现速度，使学生的英语知识储备量得到明显增加的同时，还能够增强高中生的英语实践运用能力，如此便可确保高中英语课堂质量得到明显的提升。
一、合作学习模式运用在高中英语教学中的关键意义
（一）刺激学生产生英语学习兴趣
倘若学生的学习不是建立在个人兴趣之上，便会直接影响到学生对于课程内容的学习效率。所以，在以前高中英语课堂中，教师所使用的老旧“灌输式”的授课模式，已经很难在适用于当前高中英语课堂，为此合作学习模式应时而生。在合作学习模式下，能够使得学生在课堂中的主体地位被彰显出来，这样一来便可使学生在以往枯燥的学习环境中找寻到乐趣所在，进而能够刺激学生心生对英语课程内容的学习兴致，使学生可以主动地加入到英语学习的队伍之中，学懂更多的课程内容。
（二）提升学生英语课程的学习效率
在以前，如果学生在学习英语课程内容期间，突遇了难以理解的问题，仅仅可以向授课教师寻求帮助，然而却经常会因为学生和授课教师所处的层次不同，而致使学生在表述英语问题时，教师不能全面理解学生所表达的内容。与此同时，对于教师给出的讲解，学生也无法全部领会。面对这种情况，合作学习模式便可发挥出最佳的效用，究其原因主要是合作学习环境中，学生和学生同处在一个阶层中，所以学生之间会更加容易理解彼此的想法，如此便会节省大批量的解释时间，使学生可以轻松解答英语问题。
二、合作学习模式在高中英语教学中的运用路径
（一）恰当分组，学生互通有无
在高中英语教育中，为了可以将合作学习模式运用效果体现出来，就需要授课教师恰当分组，使每一个小组中的学生之间的优势可以互补，这样才能确保合作学习活动的有效开展。
因此，在划分小组时，教师应该将学生对于英语课程内容的掌握程度、平时的课堂表现等作为分组根据，尽可能的保证每一个小组的综合实力均等。如此便可在学生学习能力存有差别的情况下，为学生提供更多的公平合作竞争机会，使学生能够互通有无，取长补短，协同努力。
例如，在高中英语课堂中，教师向学生教授“English around the word”这一课时，便可将班级中的学生划分成多个小组，并且开展以主题为“American English and British English”的辩论比赛，在分组合作学习期间，教师应该为学生留出充足的商讨时间，然后引领学生参加辩论比赛，鼓励学生敢于将个人内心的真实想法表述出来，以此提升英语课堂的有效性。
（二）抓住时机，提起学生的参与兴致
针对于高中英语教育而言，若想在课堂中将合作学习模式的作用发挥出来，就需要教师抓住合作学习的时机，凝聚学生的关注力，使学生可以自主加入到分组学习的环境中，用以保障合作学习课程活动的顺利开展。
例如，在高中英语课堂中，教师向学生教授“Good friends”这一课时，教师可以设计以“My good friends”为主题的竞赛游戏，让各小组成员在课前搜集关于“My Best Friend”的相关资料，在课堂上向其他学生进行详细介绍，以调动学生的学习和参与兴致。?
（三）鼓励参与，彰显学生个人优势
在小组合作学习中，学生间的讨论交流极为重要，是开展小组合作学习的重要基础，也是小组合作学习的目标。在明确教学内容的过程中，教师要充分考虑学生的认知水平和学习能力，促进学生之间的有效合作与交流，促进学生英语能力的提升。
例如，高中英语课堂中，教师向学生教授“Festivals”这一课时，很多学生对这一话题非常感兴趣，所以，教师可为学生布置一个介绍自己喜欢的节日的学习任务，此任务工作量较大，学生独立完成有难度，可以开展小组合作学习，再以小组形式进行成果汇报。通过这样的方法不仅能够节省课堂教学时间，还可为不同层次的学生提供充分展现自己能力的机会，使不同学生的优势与特点得到发挥。?
三、结束语
总而言之，在高中阶段的英语课堂教学阶段，合理运用合作学习模式，有益于刺激学生对英语课程内容产生兴致、提升英语课程的授课效率，继而培育高中生的英语素养，使学生形成英语思维，提升学生的综合实力。
参考文献：
[1]陈莉萍.合作学习法在高中英语教学中的应用探析[J].才智,2019(15):28.
[2]王辉. 合作学习在高中英语阅读教学中的应用研究[D].延边大学,2018.