龙源
安徽艺术学院
摘要：随着新时期中国教育制度的不断改革，当代文艺“新世纪”随着到来，高校舞蹈教学的改革也面临着挑战，舞蹈教学作为学生在德智体美劳发展上的重点表现，是促进学生综合发展必不可少的。随着新时期的发展，基于对高校舞蹈教学的现状研究和探讨发现，在原本的舞蹈教学中存在着许多问题，阻碍着舞蹈教学有效性的发展。因此，高校需要结合新时期的发展特点，分析现有舞蹈教学存在的不足之处，通过有效的针对性措施进行改革，使得舞蹈教学更好的顺应新时期的发展要求。基于此，本文将重点围绕新时期舞蹈教学改革的有效性进行探究和分析。
关键词：新时期；舞蹈教学；改革探索；有效性
随着新时期的国家经济的快速发展，广大群众的文化精神需求日益提高，在这样的发展背景下，各高校响应了国家对艺术文化的号召，在舞蹈教学方面做出了积极的改革，进行了充分的研究发现现代的舞蹈教学在传统教学观念的影响下，舞蹈的专业素养方面受到了严重忽视，学生在舞蹈中对人文性的关注和思想表达、情感表达等都比较缺乏，也因此影响了舞蹈的有效性发展。因此，在新时期优秀的时代发展条件下，高校对舞蹈教学的改革是具有时代意义的。
一、现阶段我国高校舞蹈教学存在的弊端
1.缺乏一定的舞蹈实践环节
舞蹈是人体动作下的一种肢体语言，展现的是一门“美学”艺术，在通过不断的训练下才能展现出更有视觉冲击的舞蹈动作，所表达的情感也跟清晰。而在许多高校都存在舞蹈实践性缺乏的问题，导致学生对舞蹈动作的记忆模糊，整体舞蹈缺乏肌肉记忆，在这样的教学规律性影响下,高校舞蹈教学的教学质量处于较低水平，不仅影响力学生舞蹈水平的提升，还在一定程度上影响了舞蹈的可持续性发展。而舞蹈作是作为长期训练的一项教学,需要有足够的实践去支撑学生在舞蹈理论与舞蹈动作之间的平衡，进而有效提高舞蹈的表现力。因此，教师在设计舞蹈教学时，要合理安排学生进行舞蹈实践的环节，比如举行小组之间的舞蹈比赛，班级舞蹈文化展现等活动，以此帮助学生有效巩固舞蹈理论，加强舞蹈动作的记忆，使得在最后的舞蹈作品呈现中，可以展现出充满魅力的舞蹈。
2.学生水平具有层次性
在传统的舞蹈教学过程中存在许多错误的观念，比如认为学生本身的先天舞蹈优势是充足的，导致在教学时忽视了学生对舞蹈掌握的程度，以及接受舞蹈的能力。每个学生的舞蹈基础都不同，在一个班级里学生的舞蹈水平会出现层次性，而教师的教学程度是统一的，这样使得学生即使对舞蹈具有很浓厚的兴趣，也无法使舞蹈教学课堂变得活跃。因此，教师要根据舞蹈专业与非舞蹈专业的学生对舞蹈基础性的了解，设计具有层次性的教学目标，重视学生对基本的学习，而不只追求完整的舞蹈作品，使得学生在还未掌握整体舞蹈动作和熟练舞蹈教学便已经结束，这样会导致学生整体的舞蹈学习只是表面化的，大大的降低了舞蹈教学的质量，以及舞蹈所传递的文化精神也得不到展现，从根本上失去了舞蹈带来的意义。
3.舞蹈课程教学安排不合理
舞蹈是一门实践性很强的学科，需要充分的时间去安排舞蹈训练，保证舞蹈动作得到有效巩固，这样才不会导致舞蹈过于形式化。在许多高校的教学中，面对非舞蹈专业的学生选择舞蹈课程时，都是以选修课的形式安排，并且这样的课程大部分教学时间是通过网络课程进行的，只有短暂的课堂时间安排，让学生得不到与教师面对面交流的机会，进而得不到充分对舞蹈的动作的讲解和动作纠正等，这样对原本舞蹈基础就很薄弱的非专业学生对舞蹈的学习便是表面化、形式化的，严重影响了舞蹈教学的效果性。而对于舞蹈专业的学生，其课程的安排多是紧凑的，但是学生需要学习多种舞蹈，并且每一种类型都需要充分的舞蹈训练时间，对此，课程时间的不合理安排，会导致学生教学保证不到位，舞蹈水平得不到提升的现象，严重脱离了在当下新时期的教育要求标准，进而使得舞蹈教学的发展在新时期人才培养计划中脱节。
4.教学模式过于陈旧
新时期的舞蹈教学普及规模是较大的，要求舞蹈教学要具备一定的创新性，这也就要求这各大高校在舞蹈专业人才培养的计划中，要选择具有不同特色的教学模式，改善传统教学带来的限制，比如在教学内容与舞蹈教学资源的设计和选择上都要创新。而在高校的舞蹈现状观察下发现，许多教师在进行教学时，其传统的教学观念和模式还是过于陈旧的，也就导致学生得不到更新颖的教学过程，在舞蹈综合能力上都得不到提升。教学模式跟不上新时期发展的原因可以分为以下两个：①是高校工作优化不到位，存在直接套用其他高校教学模式的现象，但由于本校师资力量与教学水平存在差异的原因，直接套用会导致学生在学习上出现局限性。②教师的教学理念存在偏差，往往由于在教学过程中过分追求舞蹈最后的作品结果，而使得舞蹈最初的艺术思想性和人文性与现实脱节。并且只注重学生在舞蹈技能上的培养，学生对舞蹈的思想也随之出现偏差，这样最终会导致学生整体综合素养的不平衡，这不仅影响学生在舞蹈的长远发展也得不到充分保证，还影响着高校舞蹈在新时期发展下的进度，
5.师资力量薄弱
在教育过程中，教师的专业素养和学科教学资源是必不可少的两部分，这直接影响教学的质量与效果。而由于舞蹈专业在新时期背景下才有比较大规模的普及，也因而导致了现代高校对舞蹈专业的设计较晚，其舞蹈教学专业的师资力量较为薄弱，其专业素养和舞蹈综合能力都难以支撑新时期下舞蹈教学的发展。除此之外，舞蹈地位作为新大规模推广的专业教学，在一开始地位是较低的，而若高校不重视其可持续性发展，投入的资金是不够建设优秀的师资团队和教学设备的，这样建设出来的舞蹈师资力量必然是薄弱的。而有的高校还会出现教师人数不足的现象，多是由于教师一人兼任多种职位，比如学校的各类文艺活动、舞蹈课程教学、各教务行政事务等，这样就导致教师无法兼顾在教学方面的保障，严重影响了教学质量和效果，这也是新时期舞蹈教学中需要重视的。
二、新时期高校舞蹈教学改革的必要性意义
1.提高舞蹈教学的教育思想性
随着新时期的深入发展，教育的思想性还是非常根深蒂固的，而舞蹈教学本身就处于思想传播的优势地位，会通过舞蹈表达情感、传递文化精神、展示艺术魅力等。因此，在新时期的教学改革背景下，舞蹈教学的教育思想性以此提高，对于高校舞蹈发展是具有重要意义的。教师们在教学时，根据时代发展的需求，有针对性的进行舞蹈思想的灌输，比如崇高的爱国主义精神、社会责任心、等结合到舞蹈教学中，让学生通过舞蹈加强自身的民族自信心，激发他们的上进心，以此有效培养学生在舞蹈方面成为一个有理想、有责任的新时期社会新青年，也同时体现着新时期舞蹈教学改革的重要意义。
2.提高舞蹈艺术性和人文性
舞蹈的本质便是一种美学，而新时期背景下，人民群众对美的享受越来越有要求，这就要求舞蹈在要艺术性和人文性上有所提高。但在舞蹈教学中，不能过分追求艺术“美学”而使得舞蹈显得过于夸张和华丽，忽视了舞蹈中的传统元素。因此，教师们在教学时，要合理的设计舞蹈的服装和舞蹈动作的表现形式，比如落落大方的服装穿着、端庄优雅的表情、凸显人文性的舞蹈元素等，通过这些来激发学生在学习课堂中感受舞蹈艺术的熏陶和欢快。在教学中参透更多的人文精神文化元素，加强学生在情感表达上的舞蹈技能，这样的舞蹈教学在最后呈现出来的才会更具有艺术性和人文性。
3.提高舞蹈教学时效性
随着现代科技时代的快速发展，很多东西都讲究时效性，对现代高校培养人才的目标也提出来许多改进，而舞蹈教学也要紧跟时代的发展步伐，提高舞蹈教学的时效性，注重舞蹈教学质量的同时要保证舞蹈的时间和效率，以此使得舞蹈效益最大化。因此，新时期的教学改革意义就体现在教师在进行教学时，其教学设计上都进行了有效的优化，以学生为中心，减轻其学习负担为教学核心，构建教学目标明确、内容和方法相互交融、课堂练习时间充足的教学体系，为学生提供教学结构完整的舞蹈空间，进而有效保证舞蹈的时效性。
4.提高学生在舞蹈上的创新思维
除此之外，舞蹈教学的创造性也是新时期舞蹈教学改革意义的一大重点，创造性的范围是广泛的，不仅是教师在教学观念的创新和创造意识的开发，学生的创新思维也很重要，这影响着他们在舞蹈创作上的创造力培养。在新时期影响下的舞蹈教学改革，想要培养学生的创新思维，教师就要不断尝试一些集创造精神的教学手段，在设计教学课堂时，要根据高校时期学生的心理发展特点，了解他们在自主自觉性和创新上的能力，进行有针对性的教学，以此提高他们的自主学习驱动力，培养他们对舞蹈进行创造的兴趣，提高自身在舞蹈方面的学习水平。
5.加强舞蹈社会实践性
处于大学阶段的学生，其社会实践性是非常重要的，这是有效培养学生在步入社会前拥有适应社会的能力，随着社会发展的不断进步，对人的要去也越来越高，在学校的教学与社会的接触是少的，这就要求教师在教学的过程中，通过加强舞蹈的社会实践性，有效培养学生的社会意识，提高适应社会发展的能力。因此，教师在教学方法上就要做出改革，改善学生获得舞蹈知识信息的渠道，改善学生仅限于课堂教学的限制性，为学生创设更多与社会接触的途径，让他们能在舞蹈展示中体现出自己的社会能力。进一步通过不断的社会实践活动来培养学生的舞蹈社会实践性，把学生发展新时期下舞蹈能力适应社会发展的新型人才。
三、新时期舞蹈教学改革的有效措施
1.改变教学模式，创新舞蹈教学
新时期背景下的舞蹈教学模式改革可以是基于尝试现代化教学手段进行展开，随着现代化信息技术的不断发展，结合网络平台教学的模式在越来越多的教育阶段中得以运用。因此，在教学模式的改革中，教师可以有效利用翻转课堂和微课程进行结合教学，这样不仅可以提升学生的舞蹈素养，还能拓展课堂时间的利用，有效提高舞蹈教学的教学创新和质量。
在课堂教学中，利用翻转课堂微课程进行教学时，可以帮助学生扩大舞蹈资源的来源，寻找多元化的舞蹈资料，起到一个对理论知识的辅助作用，让教学不局限于教材上，进而帮助学生更清晰的了解舞蹈文化，更直观的剖析舞蹈动作。通过借助微课程结合多媒体的利用，实现舞蹈的线上线下教学有效衔接，使舞蹈的课堂时间和空间都能得到合理利用。微课程的特点在于时间简短但呈现的知识时是具体的，学生通过这样的学习后，可以把课堂重心放在舞蹈动作的练习上，更多的去掌握舞蹈的动作，去体会舞蹈带来的感受，进入深度理解舞蹈的深刻情感魅力中。除此之外，通过翻转课堂微课程的教学还能使学生利用课余时间和零散时间来对舞蹈进行复习，有效的解决了因课堂时间有限的问题。
以上表述表明，舞蹈教学模式的改革通过现代化信息科技的手段来呈现，对舞蹈教学的模式是非常具有创新意义的，让学生在信息化教学中不断的提升自己的舞蹈能力。
2.合理利用音乐，加强舞台表现力
舞蹈是人类文化活动中必不可少的一部分，往往是将音乐和表演一起将舞蹈通过肢体动作进行展现，音乐是必不可少缺少的元素，加入音乐的舞蹈作品的展现更具有艺术性。因此，教师在舞蹈教学中合理的运用音乐进行教学，以此有效提高学生的舞蹈表现力。
例如，在教学民族舞时，教师就要选择适合民族舞的编排节奏的音乐，才能有效激发学生的内心情感，并将情感表达在动作和姿态中，展现出优美的民族风情。又例如在现代舞教学中，选择选择现代潮流音乐，这样会使学生对现代舞更有吸引力和兴趣，其节拍和音乐的相融合使得舞蹈更有灵魂，合理的选择音乐来进行舞蹈的编排和动作的设计，都会使学生在表演上更具表现力。总的来说，舞蹈和音乐的结合才是一个完整的艺术，利用舞蹈与音乐的关系，巧妙的提高学生的在音乐情景下将舞蹈的魅力表现出来。
以上表述表明，舞蹈与音乐的关系是密切的，音乐是舞蹈的灵魂所在，在舞蹈中占据非常重要的地位，没有音乐的舞蹈动作是无法表达出最好的舞蹈魅力的。舞蹈与音乐都是很有节奏性的，在表达上都具有抒情性，二者的高度结合是舞蹈的最终呈现，也是新时期下舞蹈教学的改革意义所在。
3.组织多元化舞蹈活动，提高舞蹈教学实践性
随着时代的发展，人们的生活品质在日益增长，对艺术的追求也不断提高，这对高校来说，培养学生在舞蹈上的实践性是非常有必要的，这就需要高校加强在关于舞蹈活动上的组织力度，以此提高学生在实践中不断积累自身的舞蹈丰富情感和舞蹈技巧的表达，因而加强学生在舞蹈上的创新和改造。
生活是艺术灵感的来源，结合生活进行舞蹈实践性的展开，对于学生来说更有限度的培养学生的舞蹈空间想象力。以“牧马舞”教学为例，教师在教学时，可以通过寻找相关的舞蹈动作、起源、编排灵感等来让学生进行真实的感受，在进行不断地理解和学习后，对舞蹈进行训练，然后教师可以进行小组分组比赛，让学生展现惟妙惟俏的牧马舞蹈动作，以此促进他们的舞蹈实践性。除此之外，课堂的舞蹈实践性还是较为薄弱的，为此，教师与高校要合理安排和组织学生去参加一些大型舞台表演，一些多元化的舞蹈形式，可以是以年级为组织的活动比赛，或者以社会单位为主的活动，涉及多元化的舞蹈种类，让学生能有机会展现自身的舞台表现力，进一步展现出舞蹈教学的高效质量。
以上表述表明，舞蹈的实践性是非常重要的，它是教学效果的一种反馈，也是学生舞蹈水平能力的一种表现，学校通过各种舞蹈活动的组织可以有效检验学生的舞蹈学习效果，学生也可以通过舞蹈活动不断的发现自身的不足之处，以此进行更全面的学习，不断提高自身的舞蹈综合素养。
4.合理安排课程教学，提高教学质量
课程的合理安排是舞蹈教学保证学生学习质量的侧面因素，根据学生的课堂表现和舞蹈水平，结合每个舞蹈作品教学的周期和学习难度进行合理的课程安排是非常有必要的。在教学过程中要充分重视学生对舞蹈的接受过程，避免出现严重的班级舞蹈水平层次，譬如有的学生什么都会而有的学生什么都不会这样的现象，这就表明在进行基础性舞蹈教学时要安排更多的课程去进行，只有将学生的基础性舞蹈抓牢了，才能更有效的进行后续教学，才能更有力的提高舞蹈教学质量。这样有针对性的课程安排对学生来说才能更有积极性和主动性，这样的舞蹈质量也才会更明显。
5.加强师资力量的建设，提高教学水平
教师是一门课程中除了学生以外最不可以的一部分，优秀的舞蹈专业教师对学生的舞蹈水平是最有力的宝座，也是舞蹈发展的关键部分。因此，高校在进行舞蹈的教学改革时，要注重师资力量的建设，保证教师专业教学水平的培养，提供教师进修和培训的机会，保证数量的同时保证质量，大力提高教师的综合舞蹈专业水平，使得教师们对新时期舞蹈发展的思想得到提升，从而在教学时能保证学生紧跟新时期舞蹈发展的要求进行学习。所以说，充分的师资力量是满足舞蹈教学的重要因素，也是有效提高舞蹈教学在改革下的教学质量的关键。
综上所述，在新时期背景下，高校舞蹈教学的改革是一条长远的发展道路，只用通过不断的探索和分析才能不断优化舞蹈教学，才能使学生在舞蹈发展中不断地提升自我。此外，舞蹈的教学改革无论是在教学模式上还是思想创新上都不是终极的，他们都需要不断地去实践和寻找，进而不断的完善，才能更长远的发展。
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