李云婷
云南省临沧卫生学校 677000
摘要：在经济全球化视角下，科学技术的发展，创新推动着生产力的发展。在医学领域，超声检查技术“互联网+理实—体化”教学，主要以互联网技术为核心，然后把传统的“理实—体化”与互联网网络资源有机结合在一起。课程的教学目标主要强调的是以岗位的需求为导向。在教学的过程中，着重突出了学生的主体地位，对学生的职业能力的培养和综合素质的提高，起了很重要的推动作用。
关键词：超声检查技术；互联网+理实—体化；教学设计
引言：在信息网络的发展之下，“理实—体化”的教学方法在互联网技术，实现了理论与实践的运用，在通过将超声检查技术的课程视频和网络等教学与传统的理论、实践方法结合应用，对教学效率的提高，有重要的影响，也间接提高了学生上课的积极性。成分发挥了教师和学生的学习潜能。本文章就以下几点针对超声检查技术在“互联网+理实—体化”教学设计中的应用实践展开论述。
一、超声检查技术“互联网+理实—体化”的教学设计
教学设计师教师在上课之前必备的，包括要求学生所要掌握的内容一个过程，以及学生怎样在教室的引导下进行掌握教学，通过步骤和方法以及教学评价，来检验教学方案的实施结果。如果教学方案有不足的地方，需要老师不断的来进行修改。在网络环境下的教学设计，当激发学生的好奇心，并且得到满足，就能使学生展开学习，在此过程中，网络中的及时信息和虚拟的空间，对学生的好奇心推动，起了重要的作用。这种教学设计，主要是依据学生的学情特点来分析和制定的，依据课程的标准和任务分析工作，教学单元的知识技能是项目任务，设计在网络资源教学的基础上，和知识的技能传授学习。在教学的过程中，学生利用网络（大学生慕课、知道和其他学习网站等）在上课之前，完成对理论知识的学习，在项目时期过程中完成技能的训练，构建一个在理论与实践上、线上和线下相结合的教学体系。这深刻的体现了“理实—体化”的教学设计。
二、“互联网+理实—体化”实施的基础
在这种的教学设计中，实施的基础主要包括硬件系统和软件系统。很多的学校尤其是在高校里，为了实现数字化教和学方便学生的网络，大多数学校都建立了校园无线覆盖系统。越来越多的学生都用得起高度智能手机，这为“理实—体化和互联网”教学设计的实施提供了前提条件。教学理论中，主要以典型的工作任务的教学场景，比如在超声检查技术中，很多的学校都为学生提供了医学影像的实训基地，在教学场景中，学生和师需要以项目为导向。在实训的教学场景里，学生主要模仿和操作医院的工作场景，体现了教学的职业性。在体现实操性很强的专业，比如计算机、临床医学、教育学等，除了学生要学习专业的理论知识在，还问有了供学生实践的教学场地，锻炼学生的动手技能，如果学生只学而不进行实际的训练，那么学习的知识就毫无意义，相反，学生的实践活动需要有理论知识作为前提基础。软件基础主要是包括“以岗位需求为导向”，在课程建设标准设计中，要根据超声检查医学的不断发展，以及岗位的不断变化，来对教学进行一个调整。理论的教学，最主要的就是教学的质量，所以教师要严格控制好教学的质量，为了做到这一点，可以进行专业和兼职的教师集体备课，对典型岗位工作任务，要认真的分析和贯彻。
学习和研讨教学的标准，对学生的就业岗位要有明确的分析目标，保持专业对口和进行操作性的学习准备。在进行教学设计时，要充分的体现互联网、理实—体化的一体化统一。在专业教师的队伍中，要发挥模范作用。为了提高教学的效果，老师可以通过网络视频的方法，在线帮助学生批改实训的报告。要及时和积极的回答学生在教学上遇到的任何难题，保障课程的教学质量。
三、教学的实施流程
这种集互联网和理论的教学设计，是以老师的主导作用，和学生的主体作用相统一的，也就是说，在授课的过程中，学习的主动权利主要在于学生本身，而老师只是发挥了一个引导和帮助的作用，这是同一个过程的两个方面，学生的学习离不开老师的引导，教师的作用对象主要在于学生。突出学生的主体地位，是新课标改革改革下首要提出的和需要老师践行的问题。而“互联网+理实—体化”正是体现了学生在学习中主要作用，体现了学生的个性化需求。在积极应用超声检查技术精品课程建设成果，教师利用互联网，上传微课教学视频等网络资源，有利于学生提前学习理论知识。提供学生学习的网络资源，学生学习的时间和地点不受限制，成本也比较低，大多数的资源都不需要收费，免费让学生观看学习，其中内容短小但是精华多，直观明了，容易理解，非常有利于学生学习，而且视频教学符合学生的认知水平，有较好的教学引导性。班级授课过程中，老师针对不同的项目和内容，在仔细研究专业知识技术领域的基础上，整合资源，再现超声临床工作真实情景，还原操作的流程，让学生给参与操作技能训练。在借助超声扫查仪等硬件优势上，上学生能动态和时实化的学习。在演练的过程中，学生能够亲身体验整个过程，直观的学习超声技术，使学生在书本上学到的内容，能够真实的得到应用。这有利于提高学生学习的积极性和兴趣。在一定程度上，对学生思维能力和实践创新能力的发展有很大的帮助作用。在整个过程中，还做到了教学课程与岗位需求的对接，培养了学生的职业素养能力。
四、提升教师的教学能力，实现教学相长
在课程的标准和计划实施的过程中，由于教学时课程的创生与开发，所以，教师应当参与到课程资源开发的过程中，这样能够保障教学的实施，和发展学生的职业能力。在互联网与实际理论的教学设计性，对学生专业能力有比较高的要求。教会学生学习，启发学生进行思考。在学生的知识构建和学习策略中，教师要指导其完成，培养学生良好的学习习惯。教师对自身的教学需求，要加强自我的调节和控制能力。学生由于具有差异性，所以外发展水平和认知能力会有所不同，老师应该要针对不同特点，进行因材施教，尽量从不同的角度和多方面的评价学生的学习成果，发展民主型的师生关系，与学生共同探讨和沟通。
五、结束语
时代的变化发展，主导着教学的发展趋势。在超声检查技术“互联网+理实—体化”的教学中，教学实践是重要的环节，所以教学要保证先进和合理的实训条件。
参考文献：
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