钟冉
泸州老窖天府中学646000
摘要:我国历史文明源远流长，书法更是我国历史文明中的精华，寄托了国人对人生和理想的追求，对中华民族有着深远重大的意义。作为当代中学生，学习书法既是对自身艺术素养的提升，也是对这份珍贵的文化遗产的传承。随着时代的发展，书法被教育界寄予厚望，呈现出水涨船高的趋势，书法教育的地位提高也让这门古老的艺术在中小学生的日常教学焕发出更加夺目的光彩。本文从中学生阶段开展书法教育的意义分析入手，培养学生对书法的审美与写作能力。
关键词：中学教育；书法；审美意义；教学方法；能力培养
书法教育是普及汉字艺术的基础，是写字教学的拓展与延伸，也是实现写字教学向美学艺术欣赏迈进的开端。近些年来，我国教育部着眼于促进学生的个性发展，对书法越来越重视。作为义务教育的主体，中小学要高度重视书法教育，需要开展专门的教学活动，让学生亲身感受到汉字艺术的美，获得书法艺术的熏陶，同时学习实用的书法知识和技能，激发学生的艺术潜力，提升基本人文素养，推动我国精神文明的建设。
一、中学生阶段开展书法教育的意义
以审美的眼光来看待文字，这就是书法。书法艺术是中华民族独有的文化，也是面向世界的文化名片。学校充分发挥书法对中学生的教育价值，并在各个学段发挥出美育和德育的教育功能。
一方面，教师通过对写字与书法、写字课与书法课的关系进行反思，将语文学科识字教学与书法教学有机地结合起来开展书法教学，可以有效锻炼大脑思维，促进学生开启心智，提高中学生的书法水平和文化修养，为学生往后的社会发展做好铺垫；另一方面，书法教育并不是以提高学生的书写技能为唯一教学目标的，学生通过进行书法技能的练习，不仅可以有效提高学生的文化素养，还能让学生在书法的学习中增强思想道德品质，同时通过定期开展与书法相关的课外活动，进一步提升学生对我国书法的领悟和理解，并在培养学生民族文化精神的基础上，强化学生的创新精神和综合素养[1]。
二、有效开展中学生书法教育的对策与措施
（一）增强师资力量，构建书法教育环境
随着全国上下对书法教育越来越重视，有限的专业教师输出相对于当前的书法教育需求出现了杯水车薪的情况。同时无论是教育部门还是相关书法协会组织的书法培训，都由于缺乏完善的书法艺术教育体系，产生重理论，轻实践、教学形式和内容单一、严重忽视书法教学的德育、美育功能的现象，使课时极为有限的书法课也丧失了书法教育的意义。
学校必须首要加强对教师参加书法培训力度，通过按时教师训练和评比，培养教师书法理论和教学技巧的能力。并通过构建多功能的现代化书法教室，为学生创建一种高效的书写环境，有效解决目前小学阶段专业书法教师不足、水平不高的问题。
比如可以将历代书法家的经典作品镶嵌在墙上，让优雅安静、充满艺术气息的书写环境对学生产生潜移默化的积极影响；也可以配备富有古典气息的书桌、书架，将书写所用物品有序摆放，让学生置身其中就产生提笔写字的冲动；还可以将与书法教材配套的数字化书法教学系统置于多媒体课件中，使学生直接观摩到当今优秀书法家对教材中基本笔画的临摹、例字练习、集字创作等各方面的视频，使学生近距离接触书法家、接受专业的书法指导成为可能[2]。
（二）调整教学方法，各学科全面渗透
在近年来的中小学生书法教学中我们可以发现，许多学生书写随心所欲，间架结构松散、书写笔顺混乱、缺点少撇、画蛇添足、连笔成书、错字横陈等问题呈现出日益严重的趋势。教师必须痛定思痛，调整教学方法，增强学生写字的高标准、严要求，让学生感受和认识到我国中华书法的精髓，又要在增强趣味性的同时，对学生进行润物无声的多方位多学科书法教育渗透。
首先，学生在初学书法时，教师可以利用各种多媒体手段，对经典书法作品的创作背景、创作者进行详细阐述，让学生切实感受到书法的魅力；也可以选播历代书法家刻苦练习书法，为书法艺术献身等故事，让学生从中感悟人生哲理，启发学习思维；还可以在学生的书写过程中插播古典音乐，让书法课堂变得有声有色，趣味盎然。其次，培养学生养成良好的书法习惯。一要“头正、肩平、身直、臂开、足安”。二要执笔宜悬肘，笔杆垂直。三要调整笔锋，铺开笔豪，写出笔画的首端，然后保持笔锋在写出的线条中间运行，最后回锋收笔，笔逐渐提离纸面，起、行、收三个步骤须一气呵成，让学生亲身感受笔墨润泽的心灵体验[3]。四是掌握汉字笔画名称及笔顺规则。通过对学生不良写字习惯的纠正指导，让学生反复练习熟练掌握，注意笔画的轻重、正斜、聚散、向背、方圆，使字的结构安排更为合理。最后，要兼顾各学科和学生活动的特点，如利用英文的书写规范、数学的函数图像、物理的受力图、电路图、情景过程示意图等知识潜移默化地影响学生，让学生发现和体会汉字蕴含的美学价值。
（三）开展书写实践活动，提升学生文化涵养
书法不仅是一种艺术，更是一种文化。书法学习教师要根据学生不同年龄和学段，开设相对固定的教学活动，使学生具备一定的文学底蕴和知识储备，更加具体地感受到汉字书写的魅力和丰富多彩的汉字文化，提升学生的文化涵养。
比如可以开展以“书香育人”等为主题的书法教育活动，直接让学生在活动中展示自己的书法作品，发表对汉字书法的看法；也可以举办比赛活动，为学生提供一个书法展示的活动平台，组织学生观摩，使学生的练习书法由课内向课外、向社会实践活动延伸，让学生静下心来习练的同时，与他人进行交流，取长补短，并在潜移默化中感受先辈们在书法中寄托的意志品质、家国情怀、对理想的不懈追求。让书法教育回归本真，让有想法的孩子有行动，有行动的孩子继续行动，切实提高学生的文化修养和审美能力。
参考文献
[1]冷正强.浅谈高中书法教学中学生书法素养的有效培育[J].读与写，2020，17(10):232.
[2]杨贺然.书法教育中学生艺术素质培养的重要性[J].文艺生活·中旬刊，2020，(4):235-236.
[3]王兴荣.中小学语文教学中书法教育面临的困境[J].教育艺术，2020，(9):71.